一中一校两区实施方案设计

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1、市一中实施“一校两区”教学教研改革工作实施方案市一中在试行“一校两区”工作运行的基础上，特制定如下教学教研工作方案。—、指导思想全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以实施“一校两区”为突破口，深入实施名校带动战略，通过深入实施“一校两区”办学模式改革，逐渐补齐农村教育短板，全面推动我市教育的优质均衡发展。以“一校两区”办学模式加快推进城乡教育优质均衡发展的理念为指导，城乡学校间坚持因地制宜、创新提高的共同发展原则；学校间坚持“以强带弱”、“教研一体”、“学区管理”等“一校两区”模式。二、开展形式“一校两区”办学模式要求总校和分校之间实行“四统一”

2、:即法人统一、财务统一、管理统一、文化统一；实现"四均衡”:即资源配置均衡、学校管理均衡、师资队伍均衡、文化发展均衡。一中本部和一中分校严格以教体局有关文件精神，成立以马书亮校长为组长的一中与分校联合教学教研领导小组，以业务校长、年级主任、教导处工作人员为成员，协调两校教学教研，改革创新，共同进步，以全新姿态推动我校和分校教育的优质均衡发展。一校两区教学管理领导小组严格按教体局要求实行实行“四统一”，特别是管理统一、文化统一，做到两校区统一教学模式，统一进度，统一考试，统一评估，联合奖惩。对学生学法指导，授课及作业分层布置、辅导统一指导。实现“四均衡”，特别是师资队伍均衡、文

3、化发展均衡。在一中总校统一调配下，尽可能使师资队伍均衡，用一中先进的悠久的文化底蕴及内涵同化分校及兼容分校先进的文化，使两者有机结合，凝练提升一中文化，使两校文化发展均衡。三、明确职责总校在本部各项工作不受影响的同时，负责分校的长远发展与规划，对分校的教育教学、教育质量、教师调配、财务收支、硬件配备（基建项目、教学设施设备等）等工作全面管理。分校必须接受总校的统一管理，对总校负责，保证分校区的工作正常开展。四'管理模式《一）教师管理。总校对两个校区的所有教师有统一调配和使用权；在职称推荐和评优评先方面加大对分校区驻教教师和走教教师的倾斜力度；严格按照学校教师管理办法加强对分校

4、区教师的日常管理；两校区教师不得随意调课，无故空岗。驻教教师的驻教年限原则上为每次一学年，鼓励连续驻教,其他人事管理按现行支教教师管理办法实行；走教教师的管理办法由总校制定。（-）学生管理。总校和分校区的学生在学籍管理上按就读地注册，总校统一安排大型学生活动和质量监测。（三）教学管理。总校对分校统一进行编班，教学常规、教研活动、质量评价、德育工作等要统一安排，同步实施。五实施步骤（―）选派管理人员和教师总校负责遴选、指派分校区负责人和驻教教师。分校区负责人原则上由总校校级领导或中层领导担任，但总校必须派一名校级领导负责此项工作。驻教教师原则上选取师德好、业务能力强的45岁（

5、含45岁）以下教师担任。初中学校总校派往分校的驻教教师每学年不得少于15人，分校多余的教师由总校统一调配。（二）发挥示范引领作用总校主动增强融合意识，加强对分校区的管理辐射和两校区的师生互动。为充分发挥名校示范引领带动作用，在分校所属辖区内，每学期每学科举办至少两次（包含语数英学科）送教下乡等活动，做到有方案、有过程、有总结。分校相关学科教师积极参与学习，提升业务水平。一中总部与分校教学管理小组统一协调安排，本部七八九三个年级每周至少一个年级安排一个学科送教下乡，使送教下乡常态化制度化，另外形式要多样，可送课可同学科教研，也可同学科名师指导或共同参与同一课题课例研究等，做到有

6、方案、有过程、有总结。两校教师积极参与学习，提升业务水平。〈三》督导考核分校区驻教教师既参加总校的年度考核，同时参加支教教师的学年度考核；走教教师参加总校的年度考核，在考核时，要充分听取分校区意见；考核不合格的驻教教师，总校负责追回其本学年度所得的评优评先、晋级资格；考核不合格的分校区负责人，除按照考核不合格的驻教教师进行处理外，还要按照相关规定追究其管理责任。）统一评估一中总校和分校按教育局要求实行“四统一”，实现“四均衡”。对于教师、学科、班级、学生实行统一评估，两校统一排名到班，统一分类奖惩，因地制宜、创新提高、共同发展。长葛市第一初级中学2018年8月