一下3单元教学设计(反思)

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1、分类与整理教学设计课题分类时间2015.3备课人刘芳审核人使用人课型新授课时1学习冃标知识为技能（1）学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。（2）通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。过程与方法（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。（2）在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理为分类的方法。情感态度与价值观（1）培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。（2）让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活

2、习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。重难点教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法來突破。教学难点：体验分类标准多样化，会口定校准对物体进行分类突破方法：实际操作的方法学习方法教法：实验研究法学法：实践操作法教学准备图片、实物、，学具等。教学过程设计程序时间教师行为学生活动一、创设情境。6播放录像:商场物品远景镜头。提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场里物品冇很多种。引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。学生观看、思考、汇报。二、教学互动5（1）播放录像

3、商场物品近景镜头。（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）提问：你看到了什么？发现了什么？学生观看录像，汇报对分类的认识。三、巩固练习10引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。揭示概念:像售货员阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。（3）多媒体出示例1情景图。图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完Z后，数一数，看每种形状的气球各冇几个

4、。将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。学生观察、猜测、思考、汇报。学生自主尝试分类，分一分，数一数。学生小组内交流讨论。学生操作,汇报物品是如何摆放的。学生动手分一分,小组合作、汇报。（］）摆_.摆出示商品柜台的图片，引导学生以小组为单位把和应物品分类摆放在柜台里。明确分类的必要性一一通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。（2）分一分自己的学具袋。教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。组织学生进行小组活动，组内互相交流是怎样分的，这些物体分别有多少？哪个最多？哪

5、个最少？让学生体验分类的方法和统计的思想。教师在巡视小指导，同时注意学生屮分类的不同方法。（3）完成教材练习七第1、2学生独立完成，集体订正。学生自rti汇报。四、课堂小结3题。这节课你学到了什么？放学后，你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗？板书设计按不同标准分类气球分类：形状颜色教学反思这次我讲了《分类与鉴理》，这是新教材的一节融合《分类》与《统计》的一节新课。本节课中我主要是从学具入手，通过看一看，说一说，数一数等比速度的方法让孩子感知有规律的分类及整理的重要性，在联系生活，让孩了通过观察了解到生活中也冇分类的存在，并了解分类在某种情况下的必要性

6、通过动手操作，让学牛学会分类，并且能对一些东西按照适当的标准来分类整理，能整理成图。最后，让孩子通过儿次小实验，了解至1」，分类不仅在数学及生活中冇用处，在语文的学习中也能找到分类，分类的用处Z广及要学好分类的主要性，最后是让孩子了解，学会分类不只是会用，而且在生活中多用学习整理自己的房间、书本。从小养成好习惯。回顾整节课，孩子们学习兴趣十足，举手发言积极主动，勇于动手动脑。教学效果十分理想。教学设计课题按不同标准分类和整理时间2015.3备课人刘芳审核人使用人课型新授课时1学习目标1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2.培养学生的动手操

7、作能力，观察能力，语言表达能力。3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。重难点教学重点：按不同标准进行分类教学难点：对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题学习方法谈话法、观察法叙述法、应用法教学准备图片、实物、学具等。教学过程设计程序时间教师行为学生活动一、引入新课3复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、交流展示，点拨解惑201.课件岀示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2.小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别

8、人是怎么分的。3.指导看书。比说说书上