我的体罚之策略

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1、我的体罚之策暁1994年九月，我来到了十月田镇中心小学。转眼间，十四年过去了，想想自己走过的路，在教学中成就说不上，但体会还是颇深的，“体罚”使我嚼之无味弃之不舍。初站讲台的我，踌躇满志，总想把自己知道的一切教给学生，总想学生恭恭敬敬叫我一声“老师”。我任教第一个班级是二年级，学生大小参差不齐，冇的-1」一二岁，冇的七八岁，在班级管理上十分让我为难。十一二岁已经懂得羞耻了，下手打他面子上肯定过不去，不打嘛，那些小的乂说老师偏心。后来，我把体罚量化，无论是谁，只要触犯了班规，都•律体罚，并按轻重论数责罚，这样谁也没意见。在体罚中我一直遵循一个原则，就是决不冤枉一个学生，调查清楚，在他承认

2、事实时再给予处罚。我也一直相信学生决不是有意犯错，他们都只是性情所致，有时是玩得忘乎所以罢了，道理他们是懂得，只是走出教室时就抛到了九霄云外去了，所以体罚是有一定的震慑力的。开始时的体罚只是弹耳刮子，学生慢慢习以为常，我又改打手心，在一次偶然中，我发现打手指背比打手心痛，后来我就改打手背，这招学生最怕。在体罚面前，学生老实多了，可是离我也远了。课后，我总是想法设法和学生亲近，经常和他们做游戏、讲故事。开始那些调皮的学生还是远远地看，在我爽朗的笑声中，他们被感染了，可乂有些怕羞，我瞄准时机，让一些平常和他们关系较好同学去叫他们，在扭扭捏捏中，我就主动的左拉他们了。经常这样，和学生的感情也

3、就建立起来了，小孩是不会记仇的，感情好了，犯错他也觉得不好意思，就这样棍了少用To我一直跟班到四年级，到第二个学期，有两个同事调离，也可能是管班冇点成效，校长让我接管了一个六年级。农村孩子上学慢，年龄大些，个子也大，全班男同学几乎每个都跟我一样高，甚至比我高，这真是让我不知所措。在第一堂课，我就想怎样镇住他们，也可能是对我有一定的了解，第一堂课他们还是蛮规矩的。我也是一时还没有想出什么好法子，总是尽量地多和他们接触，了解他们，关心他们的生活，在农忙时，我还和一些学生去割稻谷。柔情是可于融化冰雪的，可学生中还是有个别石头。有些学生是因为年龄大，怕羞，不敢和老师交往，这些同学不调皮，可是上

4、学总是不正常，三天打鱼两天晒网，你讲他，他沉默不语。真是无从下手。打肯定是不行，那就罚抄生字或课文吧，罚完了他还是我行我素。我通过几次家访后，我基本了解了情况，这样的学生大多数都是因家务繁重才旷课的，既然家务重他还坚持上学，说明他是渴望知识的。这样我就利用课余时间，给他们补课，总之，他们什么时候有空就什么时候补，久而久之，感情深了，他们懂得心疼我，说这样我太累了，于是他们旷课也就少了。有些学生是因为家庭原因，性格骄横，他是不把老师的话当回事的，也不愿意和老师交往，但这些同学很有表现欲，而又爱面子，在班上经常搞恶作剧。虽然是恶作剧，但他们决无恶意，只是为了引起别人的注意力罢了。这怎么治呢

5、？我摸索了很久，这些孩子大多数家庭经济条件较好，但父母很少有时间管他们。开始的时候，我总是叫回宿舍，棍子相加然后带回家去。这些父母没时间管孩子，一管起来是很严厉的，在父母面前我又充当好人，维护他。经过几次后，他就老实了，一是怕父母，二是觉得我还可以交。当然，顽皮是孩子的天性，有时我也不是那么计较，能过则过。后来，他们愿意和我交往了。冇了感情，事情就好办多了，他们不是爱表现吗？就安排点工作给他管管，别说，这招还管用，工作很努力的，但很快尾巴又要翘起来了。跟他们的距离得保持，要不然他们就放肆起来的，课堂搞小动作我是决不姑息的，我是经常暗暗下手的，捏、掐，拧等动作是常用的，这样一是可以照顾他

6、的面子；二是这样的动作很疼有震慑作用；三避免他反抗，扰乱课堂秩序。当然课后一定要给他台阶下，我惯用的方法是请客。六年级班主任一干就是十年,当中学习了很多教育理论,也改进了许多教育教学方法，可体罚我还是……今天，说这些，并不是我认为体罚是教育学生的好方法，只是没冇找更好的方法，望各位同仁、专家指点迷津。