县域初中教学现状及发展对策

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1、XX县初中教学现状及发展对策报告一、基本情况全县现有初中7所，其中城区3所（含1所私立中学），乡镇4所（含2所九年一贯制学校）。初中在校学生4976人，其中城区3306人，乡镇1670人；住宿生2635人；班级总数117个；全县现有初中教职员工669人，其中专任教师453人，教师学历达标100%。二.初中教学发展的成就1、加强教学常规管理，建立竞争激励机制，积极探索教学质量提高的有效策略。我们抓住教学常规管理这一突破口，努力探索向管理要质量的有效途径。经过认真调研和反复研究'先后印发了《关于加强教学过程中的督导与评估’全面提升中小学教学质量的规定》、《XX县中小学教学

2、管理规范》、《XX县教育局关于进一步加强教学常规检查的实施意见》、《XX县教育局关于各校加强学生作业布置及批改的实施意见》等一系列文件，进一步从制度上加强了对学校的常规教学管理。这些制度更具针对性，可操作性强，符合学校实际，有力促进了各学校的常规教学工作。目前，各学校教学常规管理基本达到精细、规范、科学、高效，全县初中教育教学质量稳步提高。同时，我们建立了教学质量表彰激励机制，从2006年开始，县政府每年出资10万元在全县教学工作会上，对在年度教学工作中取得优异成绩的学校、校长和教师进行表彰奖励。另外，还有《李建生教育基金奖》、《康世恩教育基金奖》以及《海外教育基金奖

3、》等奖项专门用于对教学工作的奖励。明确的表彰制度极大地激发了广大教师的教学工作积极性，教育教学成绩逐年提高。2、强化教师队伍建设，开展学科过关工程，提高学科教师实施新课程的能力和专业化水平。我们始终把增强教师实施新课程能力和专业化发展作为全县教育事业发展的重中之重来抓。教研室对学校实施新课程中的教师、课堂、管理、学生等各个层面做了调研分析和理性思考，并有针对性地拿出发展目标与行动计划。教育局在进一步调查研究、整合问题的基础上逐步理清思路，研究制定了《XX县中小学教师新教材学科过关工程实施方案》，决定在全县启动为期三年的“新教材学科全员过关工程”。工程重点从“理论与教材

4、教法、课堂教学、教学质量”三个方面考核，要求全县义务教育阶段的教师人人过关，以此引导广大教师认真学习研究新课标和新教材，研究和解决在实施新课程中遇到的新问题，达到新教材学科全员过关，最终达到有效提高课堂教学效率和学科教学质量。这次过关活动是我县又一次人人参与、个个苦练、全面启动、分步实施、共同成长的尝试，也是我县第一次从专业知识、理论水平、教学能力、教学质量等全方位评价教师的重大举措。该工程从2008年启动，到2010年已基本结束，全县义务教育阶段学校1500余名学科教师和教学管理人员接受验收过关。通过此项过关工程活动的开展，全县教师教育理论和专业化水平以及实施新课程

5、的能力有了极大的提高，尤其是课堂教学质量和效益的提高，必将为今后我县教育教学质量的腾飞奠定一个坚实的基础。二.制约初中教学发展的问题1、不正常的升学竞争和考试管理，严重影响了学校的正常教学秩序，学校教学质量面临着连年下滑的严峻形势。由于受生源的影响，特别是受周边县区抢夺优质生源的干扰，多数学校都在不同程度存在着一年不如一年的现象，各中学教学秩序有着被打乱的隐忧，学校从校长到教师教学积极性受到冲击，表现出的是一种无奈和无所谓后的消极厌战情绪，这是很危险的。面对此种困境，我们应如何应对，尤其是农村学校如何扭转困局，迅速整体提高办学水平，实现教育均衡发展和教育质量同步快速提

6、升，成为更加紧迫的问题。2、教师的素质参差不齐，多数教师教学基本功较差，教学业务能力和专业化水平较低。一部分教师看不到信息社会给教育带来的变化，看不到新课改对教学工作提出的新要求，因循守旧或东施效颦，有的教师知识匮乏，懒于学习，懒于思考，懒于钻研,对工作缺乏激情，得过且过。教师队伍素质低下，教学工作积极性不高已成为制约我县中小学教学质量提高的瓶颈，如何调动全体教师教学工作的积极性，如何在教师队伍管理上做到人文关怀和刚性制度约束的有机统一，这将是摆在我们面前的又一重要课题。3、校本教研低效甚至无效，课堂教学质量和效率存有不尽人意之处。教师教育教学观念没有根本转变，课堂教

7、学结构、方法、手段陈旧，教学效率不高仍是各学校共同存在的问题。有些学校教研活动内容、形式单调，流于形式，很少围绕一个主题开展系列研究活动，教研活动实效低。有的学校教师备课停留在应付检查层面，教师主体参与性差，效率不高。面对新课程、新教材、新课堂、新教法，就目前状况，将给课改后的初中教学质量划上一个大大的问号。尽快建立学校校本教研运行机制，通过校本教研机制的有效运行，促进教师的观念转变和专业发展，进而提高课堂教学效率，这将是摆在我们面前的又一大问题。三.提高初中教学水平的对策1、强化校本教研，注重活动效果，提升校本教研水平。积极引导各学校重视校本教研活