数学课堂教学提问的现状及优化策略

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1、西南大学本科毕业论文（设计）题目中学数学课堂教学提问的现状及优化策略学专年学院业级2008级号名指导教师成绩摘要1关键字1Abstract1Keywords11•课堂提问的现状及作用31・1课堂提问的作用31.1.1集中学生注意力激发学习兴趣31.1.2增进师生交流活跃课堂气氛41.1.3开阔学生思路启迪学生思维41.1.4获得信息反馈提高教学质量51.2课堂提问的现状51・3课堂提问的基本形式61.3.1填空式61.3.2比佼式71.3.3选择式71.3.4扩展式71.3.5连环式72.课堂提问的基本原则72.1简单扼要的原则82.2趣

2、味性原则82.3而向多数的原则82.4层次性原则92.5易难适屮的原则92.6创新性原则93课堂提问的优化策略及技巧103.1课堂提问的优化策略113.1.1精心设计，注意目的性113.1.2新颖别致，注意启发性113.1.3正确评价，注意鼓励性111.1.4循循善诱，注意启发性113.1.5因势利导，注意灵活性123.1.6难度适宜，注意科学性123.1.7面向全体，注意广泛性133.1.8因材施教，注意针对性133.2课堂提问的推荐技巧133.2.1引趣法133.2.2观察法133.2.3类比法133.2.4悬念法143.2.5巧设疑

3、难法14参考文献15致谢16中学数学课堂教学提问的现状及优化策略摘要：在数学教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，它是联系教师、学牛和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、训练学生提岀问题解决问题、调动学生主动性的有效途径。课堂提问是师生在双向信息交流中，教师传授给学生知识，使学生思维得到开发的一种教学方式。有效课堂提问对促进三维目标达成，学生思维发展和调动学习主动性起着至关重要的作用。本文针对当前数学课堂教师调动学生主动性和有效提问进行了较为详细的阐述，并提出数学课堂提问的优化策略。关键字：课堂教学学习

4、主动性提问原则提问技巧Abstract：intheteachingofmathematics,classroomquestioningisbothanimportantteachingmeans,itistheperfectteachingart,itisthecontactofteachers,studentsandteachinglink,toinspirethestudenttostudytheinterest,inspirethestudenttothinkdeeplyaboutthequestion,trainingstuden

5、ts1tosolveproblems,tomobilizestudents*initiativeinaneffectiveway.Classroomquestioningintwo-wayinformationcommunicationistheteachersandstudents,teacherstoteachstudentsknowledge,makethestudentthoughtgetthedevelopmentofateachingmode・Effectiveclassroomquestioningtopromotea3do

6、bject,thestudentthoughtdevelopmentandmobilizelearninginitiativeplaysavitalrole.Thisarticleinviewofthecurrentmathematicsclassroomteacherstomobilizestudents1initiativeandeffectivequestionindetailelaborated,andputforwardthemathematicsclassroomquestioningofoptimizationstrateg

7、y.KeyWOrd：classroomteaching,learninginitiative,principle,questionsaskskills课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，这就首先要求学生有参与意识。加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂的主人，是现代数学教学的趋势。由“应试教育”走向“素质教育”，我们应注意培养学生在课堂教学中参与意识，突出学生的主体地位。美国教育法专家斯特林认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以调动学生主动性和推动学生实现预期目标的基本控制手段”。在数学教学屮，教师适当的引导对

8、学生有很大的帮助。学生是学习的主体，要体现出学生的主动参与，就要改变以往冰冷的公式授课法的教学方式。因此，课堂提问就显得相当重要。课堂设问就是为了开启学牛思维，启发学牛思维也通常是教师教学中启