生品格塑造策略的研究》课题阶段性研究报告（免费）

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1、《佶息技术环烧下小学生矗格塑蓬策略的研疣》课題阶段性研黑掖告丰城市实验小学课题组（课题负责人：程小清）一.课题的提出及研究现状当今社会,随着信息技术的迅猛发展，以庞大的信息资源及高度共享与信息高速传输运用等要素构成的国际性互联网，将人们带入了全新的信息网络时代，人类开始步入信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。学校不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡屮，学生的思想品德教育正面临着觅大变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响，对小学生品格完善与

2、塑造都有着重要作用。信息技术在给教育带来巨大益处的同时，也存在一定的负面影响。网络发展所暴露出种种问题，给现实中小学生的品格培养与完善工作提出了严峻的挑战和强力冲击，引起了国内外有识之士的关注，饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。信息技术作为一种现代教育必不可少的手段，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，让信息技术为素质教育服务，为未来人才培养服务，为小学生品格完善服务。为了努力实践《屮共屮央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道徳建设的若干意见》的精神，结合我校教学条件及德育T作、人才培养等实际，在广泛收集、征求意见、讨论的基础上，学

3、校决定开展“信息技术环境下小学生品格塑造策略的研究”课题的研究。开展本课题的研究，有着重要的意义，从大的方面谈是适应时代发展的需要，是社会主义精神文明建设需要，是落实《公民道徳建设实施纲要》的需要。具体讲是适应当代学生成长、全面提升全民素质的需要，它是徳育现代化的要求，是品徳培养创新与时俱进的举措，更是重视徳育，加强和改进新时期青少年思想道德建设工作的具体体现，是现代培养高素质人才的先决条件。品格一词的解释为“人的性格、气质、能力等特征的总和；人的道德品质，人作为权利义务主体的资格”。从词典中的解释可以看出，品格所包含的内容十分丰富，大到一个

4、人的价值观，中到一个人的能力道德，小到一个人的个性习惯,无所不包。而且无论哪一点无疑都对人有着十分重要的影响。同时我们看到，在国内，对信息技术下的品格塑造的研究询处于探索阶段，社会及家长、教育T作者都处于迷茫甚至避而不谈。开展这方而的研究丁作，将丰富我国的学校徳育研究内容和体系，开拓小学生品格塑造、品格培养等T作的新渠道，本课题有较高的创新性，因为信息技术教育与教育的整合加Z与品格培养塑造方面的研究是在我国逐渐开展的新事物，处丁起步阶段，作为品格塑造策略的研究处在理念的提出上，信息技术下的品格塑造策略的理论及实践研究是一块处女地，也将是德育的

5、研究、养成教育研究作为国家教育科研“十五”研究课题的大方向之一。因此，就全国范围而言，本课题在品格培养、品格塑造等方面的策略性研究处于较前沿的地位。一.研究的内容.目标及创新所在1、本课题研究内容为：（1）以学校信息技术教育与运用为主阵地，加Z网络环境，实现学校教育中品格培育策略的信息化、网络化，具体有：信息技术环境下的教育教学工作、信息技术环境下的班主任工作、信息技术环境下的少先队活动和社会实践活动，信息技术环境下的家长学校，信息技术环境下的心理素质教育、信息技术环境下的科技与环境教育等。（2）结合学科教学与信息技术整合，开展信息技术环境下

6、学科教育德育渗透的研究。（3）进行理论方面的探讨，对信息技术环境下品格培育策略进行初步的研究。本研究的忖的在于逐步培养师生终身学习的意识和能力，建立新型的师生关系，体现和提高学校育人的针对性和实效性。全面提升学校的办学水准，全面提升育人水平，培育一支有着优良师德风范的师资队伍，培育品学兼优的优秀学生,形成办学特色，为每一名师生的全面发展而努力，同时也起到积极探索有特色的信息技术环境下的品格培育策略休系的作用。2、本课题的研究内容及研究目标及创新具体表现在以下几个方面。（一）增强硬件、软件建设和管理。我校为江西省现代教育技术示范校，为老师们掌握

7、信息技术提供了良好的硕件和软件环境基础。从2004年起，我校累计投入资金约150万元，改造和增置了微机室、多功能教室和校园网络设备，为网络技术与课程整合提供了良好的硬件环境。到忖前为止，我校共有3个微机室，两个多功能专业教室，1个多功能演播厅，设备齐全的校园网共有100多个终端机接入点，校园主干网全部升级为光纤，主干网带宽己经达到10Mo升级了校园网资源库，包括K12资源库、网络制作平台和翰林汇资源库等，并开通了校园网视频点播系统和广播系统。接入了校园宽带，每个信息点均可连接宽带上网。为了使管理和利用达到髙水平，修改和制定了《班级电教设备管理

8、使用制度》、《多功能教室管理使用制度》、《校园网络管理使用规范》、《微机室管理使用制度》等多项规章制度，确保了网络畅通，设备无故障，从而实现了校园信息化管理，整个系