强化校企合作培养应用型人才-黄淮学院课程建设平台

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1、强化校企合作培养应用型人才一、统一思想明确专业建设定位在科学技术和市场经济全球一体化的发展过程中，企业的现代化水平不断提髙,一大批技术含虽和专业水平较高的岗位急需工程应用型人才。培养一批索质高、某础扎实、适应面宽、技术应用能力强的，能服务于汽车的应用型人才，将为我们系乃至学校的发展起到重要作用。校企合作的道路走对了，效果发挥出来了，教学质量就能得到保证，企业就愿意要我们的学生，就业好，就能吸引高分学生积极报考，高素质的生源又是高质量教学的基础，因而形成了招生-人才培养-就业的良性循环。学校党代会、教代会、教育思想观念大讨论景、介多次提出“我校

2、的人方培养F1标已经明确，那是培养就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲的高素质应用型本科人才我们必须要全面深入了解行业、企业一线及服务管理岗位对学生在知识、能力、素质方而的具体要求……在教学模式方面，要坚决摒弃“填鸭式”、“满堂灌”等单一陈IH的教学方法，积极探索、推行各种先进冇效的教学模式。原则上，现行的专业技能课程、实践课程都要积极推行“教、学、做”一休化的教学模式。”我系根据学校关于开展教育思想观念大讨论的工作安排，组织全体教师反复讨论、论证,我们认识到党政班子思想先统一是关键，系党政班了通过反复学习我校党代会、职代会会议精神

3、和学校提出的发展战略，党政班子达成共识，认为学校的办学定位是符合我校发展现实的，办应用型本科高校的指导思想是正确的，我们要坚决转变教育思想，之后多次召开研讨会，带动全休教职工转变观念，把教育教学工作转变到培养应用型人才这-目标上来。二、加强校企合作，建立以就业为导向的课程体系，确定以市场需求为依据的应用型人才培养方案进一步修订各专业培养方案，努力与企业市场接轨。为了做好培养方案的修订工作，根据学校本科培养方案修订工作指导性意见的要求，我系进行了认真、细致、全血的调研工作,实丿施了“走出去、请进来、教研室研讨”等形式进行调研，考查毕业生就业情况

4、、社会需求、发展方向等方血的问题。通过邀请行业协会和企业参与课程设置论证，及时调整专业结构和培养方案，双方共同确定人才培养目标,使培养出來的学住能够真正成为理论与实践相结合、适应市场经济发展需要的高素质应用型创新人才。三、围绕应用型人才培养目标，加强双师型师资队伍建设，努力提高教师实践应用能力1、发掘学校内部教师潜力，创造条件，培养〃双师型〃教师。一是在学校屮选派业务水平较高、有敬业粹神的青年教师到发达地区、国家的屈职师资培训基地进修学习，培养国际型的〃双师型〃教帅。二是建立和完善专业教师到企业实践制度，选派教师定期到生产、建设、管理、服务第

5、一线挂职锻炼，鼓励教师取得相应的职业证书或技术等级证书，并在财力和时间上给予一定的支持和保证。三是制定〃双师型〃教师培训计划。高素质应用型人才的培养,师资是关键。因此，我系积极安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。在选派多名教师到企业挂职锻炼的基础上，我系乂利用2011寒假时间选派了5名具冇硕士以上学位的青年教师到汽车维修厂当学徒工，走企业与学校结合的路了，把老师送到实践第一线，不仅实现了资源共享，同时，也给实践单位的员工带去了扎实的理论教冇。从理论到实践，再从实践到理论是学校培养应用型人才，建设应用型本科高校的一个

6、有效途径。2、引进〃双帅型〃教师。近年来，除了学校内部创造条件加强培养外，学校对于一些专业操作性较强、学校急需的岗位，从社会引进6多名能工巧匠充实到教师队伍屮来。四、围绕应用型人才培养需求加强实训基地建设，进一步推进校企合作（一）校内成立汽车技术服务部，实现不岀校门就可顶岗实习新模式为发挥汽车服务工程省级特色专业和省级汽车实验教学示范屮心的优势,为建设特色鲜明的应用型本科专业，拓展“3+1”人才培养模式实施渠道，培养“双师型”教师和动手能力强、实战经验丰富的毕业生，充分利用汽示实验中心现有设备，我系于近tl成立了汽千技术服务部，面向全校师牛•

7、服务。汽车技术服务部分为汽车驾驶培训、汽车检测、汽车维修、汽车美容和汽车飯金喷漆五个工作车间，服务项口涵盖了学牛多个就业方向，为学牛提供完备的实验、实践、实训教学条件，通过搭建实践实战的平台，实现不岀校门就可顶岗实习，最大限度为学生创造“真实”的就业工作环境，使学生在动手实践中掌握实用技能，提升自身综合素质，为将来实现高品质就业奠定坚实基础。通过近段时间的实践证明，此举确实能使学生所学的理论知识得以巩固；通过实际工作,确实能使学牛•各方面的能力得到培养；通过实际的顶岗工作实践，确实能使学牛的职业索质获得全而提高。也真正践行了我系要求的在实践教

8、学中必须坚持实际、实地、实干、实效的“四实”的务实理念。（二）多途径校企合作，充分利用校外实习基地1、通过横向科研项目实现校企之间合作通过与企事业单位的横向科研合作