浅谈圈点批注在语文教学中应用

《浅谈圈点批注在语文教学中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈圈点批注阅读方法在语文教学中的应用“书籍是人类进步的阶梯”，她授人以知，哓人以理，启人以智。阅读的过程既是知识的提升过程，同时也是一个人格的提升过程。但是，当前阅读正面临一个十分尴尬的境遇：中学生大多不知道读书要读出什么，要怎样读，即读书“不得法”。因此,我在教学中充分重视阅读习惯的培养，方法的传授和思路的点拨。我在教学实践和读书实践中发现用圈点、批注的方法阅读文章效果颇佳。圈点批注作为阅读指导的初级阶段，意在给学生一套阅读的工具，使其利用这套工具，从书中搜集信息，整理信息,并提出自己简单的见解。正所谓“不动笔墨不读书”，在读中思,在思中悟，悟中再读，这对于加

2、强学生自主阅读，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发学生学习的潜能，发展个性，培养学生良好的阅读习惯和方法具有良好的效果。一、明确圈点批注知识点（一）圈点标划：1圈点标划的内容①雅词妙句雅词即指精美的书面语言和鲜活的口语；妙句包括使用修辞、描写精彩和意蕴深刻的句子。②可借鉴的开头、结尾与精彩描写③质疑即指在阅读过程中遇到的不认识的字词和不理解的句子④共鸣与争鸣即指在阅读过程中文中引起你相同感受或是不同见解的地方2圈点标划的符号系统①雅词△△妙句妙②可借鉴的开头、结尾与精彩描写[］借③质疑()?④共鸣与争鸣鸣注：针对学生自身知识基础和阅读能力的多层次性，在阅读的圈

3、点标划的积累中我注重了分层要求。能力较高的学生要求每篇阅读圈点标划达到六处，一般学生达到四处即可，这样主要是为了调动每一位学生的阅读兴趣，力图让每一位学生都在阅读中找到自信，体会到成功的喜悦。（二）批注：1、眉批：在书眉或文稿上方空白处缩写的批注，一般是对文章的整体批注夹批:在书籍、文稿的文字行间所写的批注，一般是对文中特定的字、词、句所阐发的个人观点及评价。注：在批注的使用方,我们同样针对学生的不同情况作出了不同层次性的要求。对于一般学生我们仅要求对其标划的内容作简要评注，如对于妙句，可以仅仅注释出该句使用了哪种修辞或是含义深刻即可；能力较高的学生我们则要求其对

4、圈点标划的内容作出较为深刻的评注，提出自己独到见解。二、圈点批注在教学中的应用新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学中引入圈点批注可把这种方式落到实处。学习文章前要求学生对文本进行圈点批注，让学生既有明确的可操作的学习目标，又有相对的自主选择权，更提供了合作探究空间。批注式阅读由于给予了学生充分的时间去自主阅读，并在阅读的同时积极地引导他们在读中开展思维和情感活动，随时记录下自己的所思所感，这样便加深了学生对所学的内容的理解和体验，对所学的内容有所感悟和思考，获得思想启迪，学生也就真正地走入课文，对课文进行深入地理解与思考，领悟到文章的主旨。课堂上，师生

5、共同交流讨论这些批注，既是检验展示学习成果、分享思想的过程，也是思维碰撞、产生新思想的过程。教学时我主要安排学生进行三读，先自主理解文章。初读时，圈点的重点是需要注音、注释的生字生词、自然段的序号、文章的中心句或重点语句。此次圈点主要是读通文章，粗知作者思路，初识文章的框架、即整体感知文章的大概内容，对以后的深入阅读起确定方向的作用。阅读时多采用速读的方式。再读时，批注的重点是解决初读时圈点的问题。圈点的重点应是文章的重点、难点和疑点，重要的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，修辞、表达方式、说明方法、论据类型等。此次圈点是培养学生自己发现问题、自己解决

6、问题、不断提高自学能力的有效途径之一。这种训练的根本目的是让学生读懂文章，养成边读书边动脑的良好习惯。阅读时多采用精读的方式。三读时，主要解决再读过程中点的内容和作批注、写感悟。有的语句之所以让人感到美妙，是因为表达的意思深刻、精辟,给人以深刻的启迪和警策。此次阅读主要让学生读透文章，给学生真正的阅读权利，让学生真正走进作品，真正有自己的创见，达到既“忘我”又“有我”的境界。这对于提高学生的鉴赏能力、批判能力、创造能力是极好的。阅读时多采用品读的形式。三、课上交流过程）学生自读（按照点批注内容和三读法自主进行）（二）小组内合作交流1、学生以所坐座位为依据就近自愿结

7、成阅读小组，每组4—6人。每小组分别设有一个负责人，对本组的交流讨论活动进行组织与管理，并负责班内展示环节的发言工作。2、小组内的交流讨论主要是为了让学生将自己在课下的阅读内容，即“圈点标划”内容在小组共读的基础上，各抒己见，取长补短，以期在小组范围内初步达成对阅读文本的一致理解。当然，阅读往往存在“仁者见仁，智者见智”的情况，因此小组的交流与讨论虽是为了“求同”，但也不可以为了“求同”而'求同”，应允许在“求同”的基础上“存异”，两种意见均可以参加班内交流。（三）班内交流展示小组代表就本组讨论达成的意见，分别从雅词妙句、可借鉴的开头结尾和精美描写、质疑、共鸣与争

8、鸣四个方面