浅谈课堂教学魅力

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1、浅谈课堂教学魅力浅谈课堂教学魅力摘要：课堂教学要想激发学生学习和参与的积极性，就需要教师去挖掘课堂的魅力。要广泛阅读，勤丁思考，做一名有思想的教师；耍注重能力锻炼，做一个学识渊博的教师;营造民主的课堂氛围，构建良好的师生关系。关键词：教师；课堂教学；魅力课堂教学要想激发学生学习和参与的积极性，就需要教师去挖掘课堂的魅力。课堂的魅力要以激发、培养学生的求知欲为目的。课堂就是老师施展自己的舞台，只有你在课堂上施展出你独特的魅力，学生对你感兴趣，崇拜你，进而欣赏你的课堂。学生的注意力牢牢地集屮在你的课堂上，这就是教师课堂教学的魅力

2、。魅力，就是对人有吸引力。文章有魅力，别人就愿意多读；人有魅力，别人就愿意与之交往；课堂有魅力，学生才会愿学、乐学，才会让听者听有所获。课堂教学要有魅力，首先，教师耍有自己的魅力。教师的魅力就是吸引学生注意力的能力。rti此可见，教师只有不断增加自己的教学魅力，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿。教师对学生的影响是潜移默化的,魅力指数越大，影响也越大，进而课堂教学的魅力也应运而生。那么教师应该怎样增加魅力，进而为课堂魅力加分呢？一、做一名有思想的教师教师的文化底蕴对学生的一生影响是巨大的，它能够对学生的人生观、价值观及审美观起到

3、引导作用。事实说明，许多学生就是从对某个老师的崇拜和敬佩开始对某一学科产生浓厚兴趣的，这种影响力其实更具有强烈的潜在召唤效果。如果说今天的教师仍然认为只要自己有一桶水或一缸水就一定能给学生一杯水的话,我们说这种思想已经落伍了。当前是信息时代，教师不能仅仅满足于书本，而应紧跟时代的步伐。如果说教师至今都不懂一点计算机及网络技术，不懂一点英语的话，就应该产生一种危机感，因为学生在许多方面已经超过了你！在学生的眼中，教师应是与时代同行的，对于学生关注的许多新潮事物，教师至少应略知一二。有人说，那是年轻人的事，老教师自然没有优势了，

4、但笔者认为，教师走进时代，并不是年龄的问题。有一位六十多岁的老大爷，按说他应该在家享受天伦,可他却和许多小青年一起学起了开车，有人很不理解，他说：“虽然我最多再开十年的车，但我觉得如果我不学的话，那将是我人生的一大遗憾。”单就学车这件事就足以反映出许多人不同的思想。作为教师，更应走在时代的前列，不光是思想，行动上也理应如此。我们身边不乏老教师，虽然他们已近退休Z龄，在讲台上仍然风采不减，教学技艺精湛，坚持精心上好每一节课，给学生最精彩的知识，因而深受学半的欢迎。这从•个侧面说明，我们的教学心理年龄更需要年轻化，这样才能对学生

5、产生人格上的强烈吸引力。二、注重能力锻炼，做一个学识渊博的教师教师要使自己充满魅力，必须教得好，必须具备扎实的专业知识与丰富的课外知识。一位课堂有魅力的教师，也一定是一位具备学识魅力的教师。作为教师，为学生创造愉悦的学习环境比学识更重要，让学生在知识的海洋里自由飞翔，砥砺能力。因此，教师驾驭课堂的能力，应是课堂魅力的主要因素。课堂上教师不能成为播种知识的机器，一味地灌输，包办代替。应教会学生学习，学会求知，让学生在探索中享受成功的快乐，相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。教师既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设

6、计师。三、构建良好的新型师生关系师生关系的构建是课堂美丽的重要组成部分，教师应营造民主的课堂氛围，鼓励引导学生发现问题、提出问题、探究问题，让学生自己在探索中发现知识。教师在教育教学中应特别注重良好师生关系的培养。在课堂上学生会对教师的教学态度、学识、教学方法自觉不自觉地进行评价，作出“喜欢”或“不喜欢”的判断。学生对老师没有了好感，那么课堂也就失去了魅力。构建良好的师牛关系，就要我们放下老师的架了，做学纶的良师益友，不让学半对老师望而生畏。老师把关爱学生的工作经常化、亲情化，从而使学生信任老师，达到“润物细无声”的境界。课

7、堂上，再好的教学方法，知识再渊博的教师，没有良好的师生关系做基础，也不会激发学生学习的激情O只有我们止确处理好师生关系,达到两者关系的和谐统一,我们的课堂才会魅力无限。今天的课堂让我们欣喜地看到了丰富多彩的教学模式，更具科学性与艺术性，课堂中闪现的精彩纷呈、鲜活灵动，让我们亲身体验到了课堂教学的魅力，那么，要想使课堂教学魅力之树长青，我想更需要我们广大教师不断创新，不断地更新自我！（作者单位山东省嘉祥县仲山镇董楼小学）