浅谈板书的作用

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1、浅谈板书的作用浅谈板书的作用课堂教学是一门综合艺术，而板书技巧的运用就好比舞台场景的设计一样至关重要。一台好戏离不开精美绝仑的舞台场景，一堂好课自然离不开构思完美的精妙板书。我认为，既要反对教师一上课就没完没了抄黑板，也要反对教师一唯口若悬河，绝少运用板书的教学方法，或者杂乱无章的板书仅仅是作为自己得意话题的即兴点缀。当前电子科技的飞速进步，尽管电教媒体一一多媒体教学手段已逐渐走进课堂，但与广大师生紧密相依的黑板板书这一传统媒体仍然具有很高的使用价值。我虽然学浅才疏，但也从事了课堂教学达二十五年

2、，就数学教学中关于板书的作用谈几点体会。1板书的调控作用板书必须根据教材，高度概括和浓缩，科学有序，恰到好处地处理好学科的知识体系和制约讲课的广度、深度。板书又必须结合本校学情、班情，注意适度、适宜、适应等原则，认真处理好板书的内容，从而充分调动大部分学生的学习积极性。职业学校的学生基础差、能力差、习惯差，板书更应该在调控教材和学生这两头上大做文章，讣学生听得进，愿意学，进而达到启发学生思维活动的目的。数学上的证明题教学始终是数学教学的拦路虎，学生拿到证明题往往不知所措，最典型的就是无处下手，在

3、指导学生如何进行证明时，在黑板上写下“论据一一切题一一结论”六个字。耍求学生解答每道证明题应遵循这六字要求。醒目而简捷的板书使学生一拿到证明题便会想起这六字耍求,从学过的理论知识、定理、立义、公式屮找论据等，再针对题目所问，问什么答什么，切合题意。最后得出明确的结论。从而调动并控制了学生的思路。当然，这类板书不宜多写，既要简捷好记、容易储存在学生头脑中，又要可以随时提取出来指导解决问题。2板书的导向作用教材中有重点和难点，如何处理好这些“点”，从而以“点”带面，是课堂教学的重要问题。板书设计必须

4、选择好恰当的字、词、句，以唤起学生的注意。这种突出感知对象，强化刺激的教法，有利于指导学生突破难点，掌握重点，以点涉面，学好知识。比如，在学习三角函数的诱导公式吋，一唯地要求学生记忆确实很难，公式多、符号变化也多，学生口然很难掌握和运用。在教学过程中，作为教师不仅要让学生理解，而且还要让学生能够用它们求任意角的三角函数值。因此，在教学吋板书了“纵变横不变，符号看原先”作为这节内容的“灵魂”，并在教学中多次重复，多次强化。提纲挈领的“点”带活了整节内容的“面”，这节内容讲完。学生绝大部分能得心应手

5、地求出任意角的三角函数值。这就充分证明板书导向作用的重要。问题是，教师要抓得准，火候拿捏得要恰到好处，才能行之有效。3板书的分析综合作用智力的核心是思维能力。教学过程中常常运用比较、分析、综合等逻辑思维方法和归纳、演绎等推理形式，來引导和启发学生的思维进程，培养学生的逻辑思维能力。人的思维能力是内隐的，板书可以将这些内隐的思维活动外显，以致便于操作、强化和重复。由于数学学科的特点，常常需要将段落之间，章节之间的有关知识有机地综合起来，溶于一体，通过比较、对照、图示、区分等形式充分体现事物的从属关

6、系、因果关系、并列关系、异同关系、内在关系、发展关系等。从而帮助学生建立和巩固知识之间的相互联系和渗透。如在小结三角函数的积化和差与和差化积的公式时，边讲述边板书形成下列格式：此类板书可以层次分明地显现感知对象的整体和局部以及它们Z间的联系，便于学生形成清晰的表象，还可以揭示感知对象的木质特征和非木质的东西，有利于学牛分辨、咀嚼，发展智力。4板书的识记作用三角函数的八个基木恒等式表明了同角三角函数间的关系。利用这八个基木恒等式可以由某角的一个三角函数值，求出该角的其余三角函数值。因此，要求学生能

7、熟练掌握，以免运用吋再根据定义推导，浪费吋间和精力。要让学生理解和识记某个概念或公式，光靠死记硬背当然是不行的，还要有一定的图表等辅助识记的东西。所以在教学同角三角函数间的关系时，为帮助学生记忆，可以进行下列板书：这种板书可以帮助学生加强记忆，同吋也有助于教师讲解和分析。5板书的美育作用板书作为一种审美媒介，在培养学生审美观念和感知美、鉴赏美、创造美的能力的进程中具有便捷、经济、实在等独特的功能。无论从脉络编排、框架设计、色彩运用、字体大小以及内容的条理性和清晰度，板面的浓缩概括程度和完整呼应程

8、度都由教师个人随心所欲地一揽子完成，无须花很多的时间，还可以根据实践结果，随时加以调整，口趋完善。学生感知美，欣赏美，创造美，必须依赖一定感觉、知觉、形象的记忆力、想象力、创造性思维能力以及对客观事物的表现能力等等。一块纲冃分明，重点突出，色彩斑斓，浑然一体的板书，无疑会对学生起着莫大的美育撞击作用。数学教学的美育主要体现途径是科学美和教学美。谈到科学美，大家都比较容易理解，科学对象（客观世界）与科学表现（定理、公式、理论表述）和统一的美，科学客观规律与科学理论内在的结构美和逻辑美是影响学牛美是