目标管理在传染科临床带教中的应用

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1、目标管理在传染科临床带教中的应用0标管理在传染科临床带教中的应用文章编号:1009-5519(2007)23-3631-01中图分类号：R19文献标识码：B护生临床实习是护理教育的重要阶段，是培养学生综合能力的关键环节。我们根据实习大纲，配合医院整体带教工作的开展，结合传染科的实际情况，制定教学计划，拟订教学目标，对实习护生实行目标管理，收到了良好的效果。1根据专科特点，制定传染科实习目标根据传染科的特点制定传染科实习目标：(1)熟悉病区环境及清洁区、半污染区、污染区的严格划分，严格执行消毒隔离制度，强化自我防护意识。(2)熟悉常用消毒液的有效浓度和配制方法。(3)能独立完成以下几

2、项护理操作技术：穿脱隔离衣、肌肉注射、静脉输液、吸氧。(4)掌握常见传染病的临床表现、护理耍点。(5)在带教老师指导下，完成1份整体护理病历。2根据实习目标，拟订带教方案2.1根据实习目标，制定了《传染科带教指南》，当护生轮转到科室时，就要将制定的教学计划，拟订的教学目标，耍求护生掌握的程度，制定成表格的形式发给每位护生，使护生的实习有计划有目的,从而使实习0标具有可行性和可测性。2.2选择高索质的带教老师是提高教学质量和学生综合素质的重耍保证。选择思想索质好、热爱传染病护理专业、业务水平高、有丰富临床经验、责任心强、具有本科学历或专科学历的主管护师，并且通过考核合格后才能担任临床

3、带教工作。2.3护生进入科室，带教老师要热情接待，详细介绍病区环境，消除其紧张和陌生感。根据《传染科带教指南》，认真讲解消毒隔离制度、自我防护技术、物品设施、工作程序、诊治疾病范围等，使护生尽快熟悉传染科的工作特点，进入实习角色。2.4护理是一门实践性很强的学科，护理操作技能培养尤为重要。护&进入科室初次操作吋，带教老师应把本科室常用的护理操作技术按规范的操作流程示范，再让护生反复练习并耐心指点和协助。对胆小、动手能力较差的护生要进行重点辅导，鼓励她们按照操作流程大胆操作，尽量为她们提供动手的机会，使护牛:尽快掌握护理技术操作要领。要求护生在护理操作过程中严格执行无菌操作规程，认真

4、执行查对制度，强化安全护理意识，提高护理质量，严防差错事故的发生。特别是在实习后期，护&操作较熟练时，思想易松懈，带教老师更加要严格把关，起到监督指导的作用，坚持放手不放眼的原则。2.5组织各种形式的小讲课，让护生参加护理教学查房，结合专科的临床病例复习理论知识，指导护牛书写整体护理病历。通过收集资料、提出问题、制定计划、实施措施、效杲评价、健康教育的护理程序活动，锻炼了护生分析问题、解决问题及与病人交流沟通的能力，做到理论联系实际，巩固了专科知识。3目标管理在实习结束出科时，带教老师要对所教学的内容进行考核，分为理论考核和操作考核两部分。理论考核针对小讲课的内容，分为书面和提问的

5、形式。操作考核包括穿脱隔离衣、静脉输液、肌肉注射。并结合工作态度给予综合评分，以评估护生实习冃标的完成情况，督促其不断努力学习，完成实习目标。4效果及体会对护生实行目标管理后，与传统的带教方法相比，由于教学目标具体明确，并贯穿于整个实习过程中,便于进行教学效果考评，通过综合测试，可获得护生掌握知识程度的信息。也可对带教老师的能力进行评价，以便优化带教过程，使每位护生获得最佳实习效果，圆满完成实习任务。一方面发挥了带教老师的主导作用，促进带教老师加强口身素质的修养和业务知识学习，不断更新知识，拓宽视野，提高理论及技术水平，使Z能够更好地胜任带教工作。另一方面使护生有了明确的实习目标，

6、克服了盲目性和被动性，激发了护生的学习积极性和主观能动性，同时规范了护生的职业行为，养成了良好的思维方式和行为准则，强化了沟通与合作能力，培养了护生的综合能力，提高了实习效率，为社会培养实用型护理人才奠定了基础。收稿H期：2007-01-19