课堂目标预设与达成的诊断)

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1、2網鑒著文课堂目标预设与达成的诊断化学学科王忠华杭州市余杭高级中学311100摘要：教学目标是学科教学屮师生预期达到的结呆和评价标准，是贯穿教学活动全局的一种指导思想，是为实现一定的教育教学目的而提出的具休要求。科学地确立、编制教学目标，并分解落实于课堂教学中，是提高课堂教学效率最直接、最基本，也是最重耍的因素Z-o课堂观察，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师专业发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比，他要求观察者带者明确的目的，凭借自身感官及冇关辅助工具（观察表、录音录彖设

2、备），直接或间接从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析和研究。关键词：课堂观察目标达成观察量表反思一、精心设计教学目标…课前会议课前会议作为课堂观察的程序之一，其目的是为了观察者和被观察者、观察者和观察者之间提供一个交流沟通的平台，让观察者对被观察者的课情有所了解,以便确定观察点，而不是具体教学内容的研讨。本次课堂观察的观察点是《化学电源的构造和原理》的目标达成。课前要解决的问题有三个，其一是对课程标准、省学科指导意见、教材、学生情况的综合分析，然后确定教学目标。其二是为了达成这个目标我怎样设计我的课堂教学。其三是通过这样的课堂教学设计，预测教学目

3、标的达成情况。（1）对课程标准、省学科指导意见、教材、学生情况的综合分析。本节课的主要内容是化学电源，是原电池工作原理的第二课时。在这节课的后而是电解原理的介绍。浙江省学科指导意见是这样讲的：……能够正确帖写电极反应式和电池反应方程式。知道常见化学电源的种类，能根据已知的电池总反应判断电池的正、负极，书写电极反应式。根据新教材的体系，知识是以螺旋式上升来呈现的。高一、高二都学习原电池的相关知识，显然要求是不同的。对于化学电源的构造及工作原理在高一时是不作要求的。本届学生高一时已学过原电池的基础知识，关于电极反应式的书写学生也冇所接触，但由于相隔时间较

4、长，加之学生之间的两极分化较为严重，所以基本上以授新课的形式来上本节课。对于本班的学困生、学优生情况，我会发张座位表给每位老师，在上而标出冇关的情况（学困生用★标出，学优生用☆标出）。各方面综合考虑后，确定本节课教学目标有三个，一是让学生了解化学电源的种类，使用方法和冋收方法。二是了解干电池的构造，并对照原电池装置认识各个成分、分析其作用。三是能根据氧化述原反应原理判断正负极发生反应的物质以及正确的书写电极反应式。（2）为了达成这个目标怎样设计本节课的课堂教学环节一：认识化学电源，冇三个步骤。首先是新课导入（利用水果电池），然后是学生课后收集的各种电

5、池的展示，最后是生活屮常见的化学电源的分类归纳。环节二：了解干电池的构造与原理这是本节课的重点之一。主要通过观看视频录像及干电池的解剖图，将化学电池（干电池）与学生课堂中所学的原电池联系起来，让学生体验理论与实际的联系与差别。给出普通锌猛干电池和碱性锌镭干电池的剖面图，学生找构造上的差异，思考碱性电池与酸性电池的区别，体会现在大量使用碱性电池的优点。环节三：电极反应式的书写，这是本节课知识目标的重点，也是难点。通过以下步骤加以突破。首先学生自己书写电极反应式（让学生出错），教师展示学生的错误，利用学生的错误，讲评、总结，归纳出书写电极反应式的基本方法

6、及技巧,然后学生运用所学知识再练习，教师根据学生练习情况再次进行点评，矫正。环节四：废旧电池的危害与冋收，这是促成本节课情感目标达成的一个重要环节。通过观看自拍录像，数据展示，录像屮问题的回答来倡导学生养成良好习惯，注意电池的回收。（3）通过这样的课堂教学设计，预测教学目标的达成情况。本节课知识目标冇二个，了解电池的构造；能根据已知的电池总反应式判断电池的正、负极，书写电极反应式。对于第一个目标是否达成，主要是在观看电池解剖录像后，通过学生叙述碱性电池的构造的情况来判断目标达成情况。而第二个目标是否达成，主要是看学生所做的二个练习情况。关于情感态度价

7、值观目标的达成，主要是渗透在教学环节屮完成的。如学生观看电池回收的录像，学生展示收集的电池等等,都对情感目标的达成有很好的促进作用。二、真实的记录，如实的反馈…课中观察与课后会议课中观察活动屮观察者要根据具体的观察内容、观察类型，选择自己擅长的记录方式来进行观察记录。记录的方式可以是定性的（语言描述），也可以是定量的（表格统计），但不管哪一种方式，所获得的信息、数据应该尽可能的反映真实的教学环境和课堂教学。小组一：观察的是教师的提问、学生冋答、教师理答情况，研究的是教师提问的冇效性。下表屮是观察到的冇关数据：学牛冋答方式频次无应答2集体齐答7自由答5

8、个别回答14讨论汇报2教师理答方式频次打断或代答7不理睬或批评1重复答案8追问12鼓励称赞8问题本身频次指向