李敬个案研究报告

《李敬个案研究报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、个案研究报告一、个案背景：姓名：王晓钊性别：男年龄：13年级：七年级(26)班基本的情况描述：王哓钊家在武安市雅园新村，父母亲做生意经济情况较好，有一姐姐止在上大学。父母忙于做生意，该学生从小就缺乏家庭的教育和指导。长期以來在班级里上课不注意听讲，课后不认真完成老师布置的课屮作业，很聪明就是成绩不重视学习。各门功课都非常的差，成了班中的绊脚石。一、指导思想：转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行讶只极开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前及时提示,跟踪辅导，采取督促与激励双结合的方法促进孩了养成习惯的提高。并且建立群体合作

2、小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教育效果更好，与家长要及时沟通，确定阶段提高n标。二、具体目标教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境小逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。三、具体措施：1、贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施。(1)、要求各学科教师齐抓共管，班主任耍高度负责，学困生转化工作耍细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。(2)、按时做好学困生转化纪录，及时总结

3、转化工作的情况，总结经验，改进不足。2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，耍善于借助集体的力量來同化、熏陶后进生：(1)、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。（2）、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。（3）、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。3、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈（1）、根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，市班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相互配合、相互反馈、相互

4、帮助，分工不分家。（2）、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点,了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。（3）、根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。4、发现闪光点，以爱动其心，以严导其行。（1）、教师首先要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。（2）、要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发

5、现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。（3）、要严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。5、家庭、学校、社会形成转化合力。积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解情况。四、各月安排三月：1、总结假期作业。2、召开帮扶小干部回忆。四月：1、进行帮扶活动，为学困生补课。2、家访，汇报学习成绩及在校表现，了解家屮孩子的表现。五月：1、定期活动。2、与家长取得联系，向家长汇报近期学生的学习、纪律等情况。六月：1、帮

6、助学困生制定期末复习计划。2、课余时间不息，查缺补漏。3、积极与家长沟通，家校合一有利于辅导。七月：1、总结一学年的帮扶情况。2、形成经验材料。七、个案辅导后的反思：“教育学生犹如开垦:一片荒地一般，需要老师的耐心、信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟荒地成良田，化光秃为青翠。”研究后进生的语文作业问题就要关注到他们的转化问题，因为后进生的现象不是一朝一夕能形成的，初中学生，在思想、行为习惯上处于不断变化中，所以转化工作也不会立竿见影，会有反复。转化学困生也常常会发现他们有后退的情况，所以教师辅导时讲究科学，确定有针对性的、可操作的干预方案，通过具体的措施，我坚信教师的爱心、耐心、恒心终

7、能把孩子心灵的“冰山”融化