检查课程实施

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1、检查课程实施、教学计划的分析材料新一轮基础教育课程改革从改革课程体系入手，下面就我校课程课程实施与教学计划的落实情况作如下分析1、更新教育观念，正确把握课程内涵教育理念决定教育的成败，因此止确把握课程实施的内涵就显的尤为重要。在新课程的实践中，在抓好科学实施国家课程、努力探索各学科教学模式的前提下，根据区域、学校、师生的差异，努力开发建设好具有地方特点、学校特色的课程实施，这不仅是学校教育适应社会、经济发展，充分满足学生学习的兴趣与需要，促进学生全面、和谐发展、形成学校特色的基本耍求，也是建设一支现代化教师队伍的重

2、要途径。2、广大教师认真学习新课程理论，教育教学观念有了根本转变。在各级教育部门和学校的组织、引导下，广大教师以极大的热情投入到新课程理论的学习中。如参加各种形式的新课程培训，参加各种有新课程改革内容的教研活动，请专家作理论报告等。教师撰写教育理论学习笔记，使教师的理论学习更加扎实冇效。教师们己经初步树立了新的教育观、教学观、教材观和学生观。3、教师的教学方式和学生的学习方式出现了可喜的变化。教师角色发生明显的变化。教师不再以“知识传授者”自居，而成为学生学习的合作者、组织者、引导者，滔滔不绝地讲课的少了，引导学生

3、探究、发现、交流的多了。教师不是只关注“教学任务”，开始关注学生的需求、学生的参与，关注学生探究学习的过程和积极的情感体验。课堂教学组织方式多样化，强调了学生动手实践、小组讨论交流、质疑与辩论等突出学生口主、合作、探究的学习方式。重视引导学生求异、创新，鼓励学生自由表达自己的想法，积极讨论交流。鼓励解决问题策略的多样化，而不是用所谓“标准答案”限制学生的思维。许多教师还能做到注意尊重学生富有个性化的理解和表达，不过分追求形式化，苛求学生“精确表述”O课堂上，学生已形成一定的合作学习习惯。部分教师也开始从“合作学习二

4、小组讨论”的误区走岀来，注意到：形式多样一一冇师生之间、小组之间、全班讨论等多种形式；有效合作一一讨论的问题有挑战性、有思考价值，通过交流产生思维碰撞；恰当指导一一老师参与小组讨论，适时予以指导。学生动手实践多了，单纯被动接受学习的状况有所改变。学生思维活跃。乐于表现，敢于质疑，敢于发表不同见解。4、我校基本能根据国家课程方案的要求开全课程，开足课时。为了保证音、休、美、英语、信息技术等学科正常开设，学校创新工作思路，合理调配教师，有效地利用教师资源，较好地解决了师资不足的问题。5、积极开展教研和科研活动。为加强课

5、改实验年级的教研，我校开展了一系列教研科研活动，制度健全，记录详实，取得了一定的教研成果，如集体备课的研究、发表教研论文、优质课评选获奖等。加强课后反思、阶段小结。我校要求教师认真撰写教学反思，记下教学的成功Z处、失败Z笔或对教材的看法，记下学生的精彩发言、典型事例等，为进一步探讨、改进教学，为课改工作的深入开展积累第一手资料，收到了良好的效果，对于深化教学研究、促进教师的专业发展具有重要的意义。总Z,通过这学期的实践，我校在课程改革工作中取得了很大的成绩，总结出一些行Z冇效的做法，学校的而貌出现了明显的变化。三、

6、存在的问题和不足1、I口的教育观念影响。旧的观念要得到转变需要一个艰难、长期的过程，不是一蹴而就的。虽然我校领导和教师参加过一些有关新课程改革的培训，但II丨的教育观念，旧的思维方式仍起着很大的影响作用。2、硕件条件的制约教学设施资源配备不平衡，严重制约着课程改革的实施。一些器材、网络设施等，陈旧、配置低，数量不足。3、教师对新课标把握不到位。冇的教师对新课标学习不够，理解的不深刻。例如，冇的教师不知道三维教学目标是什么，对于有关教学内容在各个学段的教学要求也不甚了解。有的教师仍然以教师为屮心，以教材为屮心。依然依

7、靠单纯的强化训练來提高学生的成绩。4、师资配备有待加强，教师素质有待进一步提高。个别学科的师资配备不尽人意。英语、信息技术、科学、品徳与生活、品德与社会，有的师资力量不足，有的教师年龄偏大，有的师资整合不合理，强行将相差很远的学科整合在一起，给教师的教研、教学造成了一定的困难。5、课程开设存在不足。重视语文、数学课程的开设，而忽视其他学科的开设；重视国家课程的开设，忽视地方课程的开设、校本课程的开发和研究。英语、信息技术、科学、品德与生活、品德与社会这几个学科。要么兼课，要么不开设的现象严重。特别是英语、信息技术师

8、资匮乏。6、课堂教学存在的问题受传统教育惯性的影响以及教师对新课程理念理解的差异，课堂教学中仍然存在不少问题。7、评价改革问题以单纯的学生学习成绩为标准來评价学生的学习，评价教师的教学质量。重视对语文、数学学科的评价，而忽视对其他学科的评价。评价的方式单一，评价的内容狭窄。严重影响着课改的顺利推进和进一步深化。四、反思与建议1、进一步加强新课程培训。新课程培