课堂教学的低效化分析及对策

《课堂教学的低效化分析及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂教学的低效化分析及对策课堂教学的低效化分析及对策一•语文课堂教学低效化现象1.教学效果低效新课程提倡教学要重视学生的自主和合作学习，在实际的教学当中，教师对丁这点的理解并不深刻。有的教师认为，新课程所倡导的让学生自主学习就是让学生成为课堂的主体，市学生自主学习，把大部分的时间由学生自己安排。因此，很多语文教师在教学中就会把教学的内容减少，造成语文教学授课少而且精度不高的现象，课堂也就十分的乏味。2•教学点评低效在教学中，教学点评在整个教学课堂屮的地位也是不可忽视的，通过教学点评能够激发学生学习的热

2、情,以此提高教学的效果。但是，缺乏精耍的教学点评，忽视了教学点评在教学课堂中的作用是很多教师普通存在的现象。在课堂上，教师设计问题后让学生回答，但是对于学生的回答如何往往是一带而过，并没有去详细的分析、点评学生的回答。这样，就使得学生不能很好的去理解问题。有的老师在课堂上其至是不会进行点评，他们认为只耍让学生理解自己的回答正确与否即可，没有必要花费时间去点评。因此，学生对于语文学习兴趣在教师低效的教学点评中逐渐地降低。3•问题低效化通过教师诱发问题能够促进学生思维的扩展，使得学生的创新力得以提高。在语

3、文课堂上，教师对于提问的技巧、节奏以及提出的问题并没有太多的思考。要发挥提问的效果，教师还必须重视问题的有效性以及诱发提问的方式。从提出的问题上看，如果问题没有启发性，提问的效果也就不高。教师提出的问题过于简单的话，学生的思维就得不到发展，教学的效果也就得不到提高。例如，在学习诗歌中，教师不应该只是针对每句诗歌的意思向学生提问，而应该讣学生从深层次去思考诗歌中每句话所涵盖的意义，或者是作者在描述这样一句话时的情感。二.影响语文教学低效化的因素1.应试化教育应试化教育对于学生的影响是巨大的，随着素质教育

4、的发展，学生对于学习的概念有了更加明确的认识，但是应试化教育对于教学的影响仍然还没有磨灭。很多老师为了提高班级的成绩,提高学生的入学率，往往只注重眼前的教学目标，忽视了学生的长远发展。教师集中的对学生进行词汇记忆，文章段落理解和学生语文考试成绩如何提高的培养，对于学生是否能够通过语文学习到精髓的东西并不重视。在试卷、题海的学习中，语文教学的人文性也逐渐的被忽略了，语文价值取向也逐渐的被扭曲。在这样的教育下，学生的知识得不到扩展，文化素养得不到提高，学生也是为了考试而学习，为了今后考大学学习。这种教育模

5、式长此以往必定会使得学生的创新意识降低，学生也仅仅是考试的一个工具，而不是学习中的创新者和主导者。2•缺乏教学互动理解能力和集中力并不高，在教学中要如何让学生更好的把注意力集中到课堂上，就要加强学生和教师间的互动。个性素质是不一的，教师应在掌握学生的素质以及个性的基础上选择合适的教学方法以及内容。如果教学内容太难，学生就很难理解。要对学牛:的学习情况更好的掌握则要通过师纶互动进行。教师把精力集中在教学的内容讲解上，完全忽视了和学生的互动，对于学生学习的情况也就不清楚。对于学生来说，缺乏和教师的互动，完

6、全置身于一个学生的角色听从教师的安排也就使得学生对于语文学习的兴趣慢慢消失。3.教学方法落后在长期的教学当中,教师面对的不是教材就是参考书，语文教师接受的培训十分少，这就导致教师的知识得不到更新，而冃教学的方法也过于陈旧，缺乏创新。语文课堂的枯燥无味，教师教法的千篇一律，使得学丰不得不像机器一样被动的接受知识。在这个过程中，学生对于语文学习的热情慢慢被浇灭。所以说，教师采用的教学方法以及其素质对于语文效率是有着直接影响的。4.教学理论不足新课程要求语文教学应该运用自主和合作的方式对学生进行教学。有的老

7、师认为进行语文教学就是要能够具有时效性以及时代感，因此这些教师在语文教学的过程中很容易把一些政治因素加入进去。事实上，这种做法其实就是语文教师们对新课程倡导的自主和探究的误解，对于新课程的要求并没有真正理解，加上这些教师没有深入学习和研究，缺乏教学理论进而使得语文课堂教学的效率得不到提高。5•学生偏科学生偏科在学生的学习阶段是比较常见的。在众多的课程当中，学生因为自己的兴趣爱好不同，在科目学习上的成绩也就有所差别。其中重理轻文的现象是影响语文教学效率的一个因素。对于学生來说，理科学习掌握的是技巧，理科

8、答题的答案标准，而语文学习很多时候需要通过不断地记忆，而且学生答题时答案没有固定的标准，很难有成就感。而•且，学生在语文考试中，很多语文题目答案的主观性较强，题目不容易把握，要写出答案需要花费一定的时间，学生就会觉得学习语文要有很多的投入，因而对语文的学习热情也就越來越低。语文学习本身是一个需要长期积累的过程，但是一些学生则认为只要课上听听课后做做练习就行了。6.教师素质从教师素质对语文教学有效率的影响看，很多教师因为自身的利益等压力对于素质教育的贯彻力