交警系统调研报告：浅析基层交警部门政治思想教育工作的不足与对策

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1、交警系统调研报告:浅析基层交警部门政治思想教育工作的不足与对策加强对民警的思想政治教育是公安交警队伍建设的灵魂，是公安交通管理工作的生命线，是公安交警部门真正担负起巩固共产党执政地位，维护国家长治久安，保障人民安居乐业，取得公安交通管理工作全面胜利的有力保障。近年来，为加强公安交警队伍正规化建设，增强民警政治上的坚定性和思想品德上的纯洁性，全国公安交警系统从上到下开展了一系列思想教育整顿活动，切实打牢公安交警执法为民的思想基础，取得了一定成效。然而我们也应该清醒的认识到，基层公安交警部门的政治思想教育工作也存在着一些不容忽视的问题。交警大队作为公安交警

2、部门的主要基层单位，是政治思想教育的主要针对对象，由于基层民警业务训练紧张，执勤任务繁重，客观上给政治思想教育工作带来了很大难度。要想积极探索出新时期基层公安交警部门政治思想教育的新方法、新途径，把基层政治思想教育落到实处，抓出成效，就必须认真进行调查研究，找出存在的症结，才能够及时对症下药，不断推进基层公安交警部门政治思想教育工作的制度化、规范化建设。在这里，笔者抛砖引玉，谈一点浅见。一、当前基层公安交警部门政治思想教育工作中存在的问题1、教育内容上缺乏针对性。在政治思想教育工作中往往满足于就事论事，触及不到民警的内心世界，提高不了思想觉悟。同时，重

3、点也不突出，使思想教育无的放矢收不到实际效果。一些基层单位不能紧紧盯住问题搞教育，而是过分依靠上级发资料，定标准。不能充分发挥主观能动性，依据本单位人员思想实际，按照上级下达的计划,有针对性地开展教育，而是照抄照搬上级的政治思想教育方案，生搬硬套，照本宣科。有的基层单位重过程，轻效果，不是为了解决问题搞教育，而是为了完成教育内容搞教育，使政治思想教育脱离了实际,偏离了方向，导致一边搞教育，一边出问题的现象，使政治思想教育失去了应有的作用。当前，群众对基层公安交警反映最多最突出的问题是违法违纪及执法态度简单粗暴，而我们在工作中往往是一阵风地查，往往是头痛

4、医头，脚痛医脚，治标的多，治本的少，常常按下葫芦又起瓢，没有从源头上解决问题。2、教育方法上缺乏灵活性。一是教育方法带有强制性，把平日的政治思想教育工作用报告、文件、发号施令等简单形式强制对民警进行教育。二是教育形式带有单向性，思想教育往往采用灌输形式进行，使教育者不能与民警的思想实际相结合。三是教育手段单一、陈旧落后，年年不是整顿，就是开展活动，别无新招。目前，大部分基层交警部门开展政治思想教育工作的方式方法，主要还是上大课、看光盘、读报纸，采取“填鸭式”、“灌输式”、“我说你听”的教育模式,教育观念落后，教育形式单一，使政治教育失去了吸引力，民警们

5、不愿听、不爱听。3、教育力度上缺乏严肃性。近年来，无论是作风整顿还是开展活动，年年搞，年年老一套，毫无新鲜感。另外，教育频率高，政出多门，缺乏统一规划，一年搞几个活动，几次整顿，内容雷同，交叉重叠，使基层单位疲于应付。上面抓得紧了，就装装腔、作作势，挂几条横幅标语创氛围，以会议贯彻会议，以文件落实文件，墙上挂有计划，纸上写有措施，样样俱全，貌似轰轰烈烈，其实光喊不干，只讲究表面文章。如此种种，使基层单位的政治思想教育工作往往流于形式，难收实效。二、当前基层公安交警部门政治思想教育工作存在问题的原因一是领导重视不够，思想政治工作形同虚设。一些基层单位的领

6、导重业务能力，轻思想素质，片面认为业务是硬指标，政治思想教育工作是软指标。认为可多可少，可有可无，甚至认为只要把中心工作抓住了，业务工作搞上去了，队伍不出问题，搞不搞教育无所谓。对队伍建设中存在问题的顽固性，复杂性和治理的艰巨性缺乏认识，致使教育搞了形式，走了过场，存在着“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象，使思想政治工作难以落到实处。有的基层单位对待政治思想教育态度不端正，只重视教育的过程，忽视了民警思想认识的提高，只知道应付了事，会上说说就算议了，材料念念就算搞了，抄抄笔记就算学了，对具体问题很少深入讨论，结果是讲者不知所以言，听者也是昏昏

7、然，学了一通，记了几本，但对所学何物浑然不知，更谈不上掌握精神实质，使政治思想教育流于形式，难以达到春风化雨、入心入脑的目的。二是对政治思想教育客观规律认识不够。很多基层单位在政治思想教育工作上，不是循序渐进，长期坚持，而是用行政突击手段搞思想教育工作，企图一劳永逸，一口吃成胖子。再者是思想保守，对新观点、新理念，不愿提，也不敢提，满足于老一套。在我国市场经济长足发展的进程中，社会环境发生了复杂而深刻的变化。而某些基层单位对已经发生深刻变化的形势视而不见，因循守旧，墨守成规，不愿放弃老经验、老方法，不能够与时俱进，制定教育计划只联系内容,不联系民警思想

8、，习惯于上讲下听，习惯于授课、讨论、做笔记“三步曲”，使政治思想教育如一潭死水，缺少活力和感染