构建研究生导师德育负责制的对策

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1、构建研究生导师德育负责制的对策1•统一认识正确界定导师和学生的关系口前，学校、导师对思想政治工作的界定存在谋区。某调查机构走访了若干所高校的50位导师。在走访的导师屮，56%的导师认为学校的职责就是专业学术指导，思想政治工作与自己无关，同时，学校仅仅关注学生的学术成果并为明确提岀导师负责研究生的德育工作；30%的导师认为，研究生已经接受了大学教育,茯至冇的淫生述冇工作经丿力，思想已经成熟，无需要思想政治教育；其至认为即使教育也起不到多大作用；14%的导师则表示，由于所带的学生较多，同时自身的教育、科研及其它事务繁朵，无暇顾及研究生的思想状况。因此，必须理顺导师

2、与学生关系，扭传导师和研究生异化为老板和雇工的局势，纠正导师放羊式的带学生的行为。教育行政部门、学校耍进一步明确导师是“传道、授业、解惑”的统一体，并将其制度化、规范化并坚决杜绝轻道德、重科研的作风；导师要重拾韩愈的“师者，传道授业解惑也”精神，将传道真正贯穿于研究生教育的整个过程，融传道于授业与解惑屮；学生耍加强保护权益的意识，切实维护自身权益。2.创新导师德育工作方法,增强德育教育的实效研究生自我意识较强，人生观、价值观趋于成熟，学习、生活和工作方式特殊,故在德育工作方法上要讲究灵活性，坚持“引导和帮助”，“交流与对话”原则主要抓好四个方而：一是传变思想政

3、治授课方式。采取专题讲座、课堂讨论或小课堂教淫方式，把传统思政课传变为师生一起运用马克思主义的立场、观点、方法，研究、讨论和分析各种社会思潮和社会现象的。融人格、理想、生命道德教育等方而的内容于其屮，产生思想上的沟通与情感上的共鸣，使徳育工作的过程成为思想交流、情感交流的愉快的过程。二是要准确掌握社会脉搏。就研究生所关注国、内外重大突发事件，及时讨论，以鲜活的事实代替凭空宣传，以民主、开放和平等的态度取代教师的权威，培养学生分析、解决问题的能力。三是增加徳育工作的多元化。充分利用现代化的传播手段，努力实现徳育工作的信息化和现代化。四是发挥导师教书育人的作用。导

4、师要以其良好的师德对研究生进行楷模教育，在业务和道徳方而对研究生进行双重引导。3•加强导师师德建设建设一支思想素质高、业务能力强的导师队伍，是提高研究生道德水平的前提和基础。一是完善导师遴选制度。明确规定导师的研究能力和道徳水准，将教书和育人作为遴选导师的同等重要条件，在选导师时始终品徳、学术并重并建立动态考核机制，学校不仅要审核导师的学术水平和科研条件，更要考察导师的道徳水准，即导师是否具冇严谨的治学态度，积极的进取精神，追求真理、献身科学的崇高品质，对研究生教冇有热情、责任感和科学态度。导师遴选实施师徳一票否决制度。二是加强导师徳育的培训。不仅包括专业培训

5、，还要加强对导师进行教育学、教育心理学和管理学等方面知识和技能的培训，尤其加强思想政治教育工作理论、知识和技能的培训，切实提高导师思想政治教育工作水平和能力。三是建立取消导师资格制度。对于导师素质严重下滑，未完成学校安排的正常教学活动、缺乏集体荣誉感、组织观念淡漠、自由散漫的导师。研究生管理部门应取消其导师资格，同时加强对导师的动态管理和监督，强化他们的工作责任感和教学育人意识。4.建立健全导师德育考核机制教书育人是教育本质的反映，也是每个指导教师的神圣职责，但是有相当数量的导师，只重专业教育，而轻思想教育，而相关部门在导师考核上，只重视发表论文的级别和数量，

6、忽略了“育人”的重要性。考核部门应给予在研究生徳育工作中表现突出的导师以物质和精神上的奖励，大力宣传导师教书育人的典型事迹，及时推广他们的育人经验，对在这方面做出贡献的导师应与在学术研究中做出同等贡献的导师一样，在晋级、住房待遇等方面有所奖励，将“徳”作为晋升、职称的标准Z-o同时，对在检考核中不达标导师，学校应提出批评，对那些不能率先垂范、为人师表的导师，耍暂停或取消导师资格，耍以有效的手段和方法去推动研究生徳育工作的改进。组建以相关职能部门，院所领导、老师、研究生为成员的考核小组，打破导师终身制，引导导师们转变观念，进一步重视和加强研究生思想政治教育工作。

7、5.建立导师德育负责制的协助机制一是建立德育协调小组。为了导师的德育工作与学校、院系工作一致性，应成立由研究生院（部、处）、院系和导师为成员组成的“协调小组”，合理划分与协调导师、辅导员及学生社团等在研究生思想政工作中的责任，使得各方能够形成教育合力。导师对研究生德育工作负有主要的责任，导师应该全面关心学生,而对学校、院系主要责任面向学校或者院系的全体研究生的工作以及部分违纪违规等学生的矫正工作及心理障碍的学生的咨询引导工作。二是建立导师徳育负责制的智囊团。建立专职的研究生思想政治工作队伍，配备足够的人员，同时进一步加强对研究生专辅导员的培训，要求他们不仅要能

8、对学生的思想、品德、心理进行熟知和把握