规范文体之议论文

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1、规范文体训练之议论文教学目标：1指导：高考文体要求、议论文的一般结构、议论文写作构思2评讲：帀绕中心论点选取恰当的论证材料、怎样使各论据能有条理地串连起来？学生优秀习作欣赏（课后完成）3练习：议论文写作是考场作文得分的利器。很多学生在考场作文中喜欢求新求固然无nJ厚非，但是既然是创新，就难免遭遇风险。如果自如果只希望以形式取胜而忽略了文体的基木特征，忽视文章指导学会写规范的作文文体，界，在作文形式上大胆求新，身水平较高，不妨人胆尝试。的审题和立意，不注重语言表达的流畅清晰，往往会写成“四不像”或“花拳绣腿"式的文章,结果会适

2、得其反，得不偿失。每年都有不少学生因为滥用文体或文体特征不突出、文体不规范而失分，所以考场作文更应讲求文体形式的规范。任何一种写作行为，涵盖考场文，其发端都要有准确的“文体感”，即对所写文章应采用的体裁及其任务有一个基本的认识。记叙文的目的是示人以事、动人以情，导人以行，以叙述为主要表达方式，辅Z以描写、议论等，故文体棊本特点是记叙的历程性、材料的直观性、结构的时空性、语言的形彖性和事件的生动性。议论文的目的是启人以思、明人以理、传人以道，以议论为主要表达方式，辅之以叙述、描写等，故文体基本特点是议论的主导性、材料的论证性、

3、结构的逻辑性、语言的概括性和观点的明确性。考生不仅要熟悉常见的记叙文、议论文、说明文和应用文等文体规范，而H要适当地了解诸如散文等文学样式的体裁特点，并冇所选择地加以实践。这样做,有助于写作素质的全血•提高。但值得考生注意的是，无论写哪一种文体，都必须符合该文体的规范。有不少学生对记叙文和议论文这两种基本文体有感觉，却把握不好分寸。这里有一个基本点：记叔文，走的是叙事來表现思想感情的路子；议论文，要的是说理來阐述观点看法的效应。评讲从近两年高考作文阅卷教师的反馈来看，发现这样两个有意思的现彖:一是绝大多数考生写的是议论文，二

4、是绝大多数的议论文不像议论文。主要表现是：1、议论文结构不合体。如开头不提出论点，小I'可只写儿个论据，而不分析，更没有分论点；其至在列举论据时,还出现了人最的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”，按逻辑思路，接下來的论证应主要围绕“为什么要三思而行”來展开，即三思而行的重耍性，或者三思血行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”，让人感到别扭。3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连，即通常所说的有述无论，有据无析。所以，高三议论文

5、训练,必须走好以下三步：即结构合体，思路入格，粘连有术。一、议论文的结构合体议论文，分析事实，论证道理，当然耍遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上,就是具有一定体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢？一是根据议论问题的一般思维模式，应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”（或曰“引论”、“本论”、“结论”）三人块构成。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点，“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证，“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论，或者提出前瞻性希望等。这一点，

6、众所周知，兹不赘述。二是分析问题即本论部分，要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”冇四个：是什么，为什么，怎么样,何果。一般情况下，一篇中学生议论文作丈其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开，其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说，有并列式、递进式和对照式三种。所谓并列式，就是围绕中心从同一个向度列出儿个分论点，逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写，那么几个分论点之间的关系人多是并列关系。递进式同并列式结构相比，除了论点Z间的意义联系不同以外，其段落的结构模

7、式与并列式札I同。所谓对照式，就是从论题的正反两个方而入手，进行正反对■比论证得出结论。其优点是结构简洁，论证充分，容易上手。最简单的对照式是在提出观点后，i段从正面论证观点,一段从反面论证观点,最麻得出结论。还何一种对照式结构是在正曲进行论述或者摆出论据后,紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。二、思路入格议论文是论述问题的，当然要有一定的思路，即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道,议论文是论证问题的，你在提出议论文论点后，就要摆事实，讲道理，讣你提出的论点令人信服地确立起来。因此,屮心论点和各分论点之间就应

8、当是因果联系，即中心论点是“果”，分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之"格”。作为高中生的议论文写作，最起码耍做到在中心论点和各分论点Z间，论点和论据Z间要冇一定的因果联系。学生提出中心论点后，只要围绕中心论点问一个“为什么”，就能找到提出分论点的方向。如屮心论点是“只有坚守,才