个人群众路线教育对照检查剖析整改材料4(何国祥)

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1、党的群众路线教育实践活动个人对照检查分析整改材料固驿小学何国祥这次党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。我个人通过学习、查摆、对照充分认识到，“U!风”是党的群众路线的死敌大敌顽敌，其要害是一方面使党脱离群众、丧失密切联系群众的最大政治优势，另一方面使群众同党若即若离乃至离心离德，长此以往，必将从根本上破坏党同人民群众的血肉联系，从根本上摧毁党。结合药校长的讲话精神，联系

2、自己的思想和工作实际，重点查找了自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。一、对照检查存在的主要问题。(―)贯彻中央八项规定精神和遵守党的政治纪律方面中央的八项规定，是在我国反腐形势十分严峻的形势下党中央作出的一项重大决策部署。一开始，自己对这项决策部署认识不足，认为这是对各级官员的要求，自己身处教育行业，与己无关，组织学习不上心，不用力。通过群众路线教育实践活动开展，通过学习习总书记的一系列讲话精神，自己的认识

3、由浅到深，认识到八项规定是当前形势下反腐倡廉，维护党的形彖的及时南，每个党员干部都应该严格执行八项规定，都应该紧密联系各单位，各部门的实际,用八项规定的要求对照检查自己。在遵守党的政治纪律方面，能做到政治上、思想上，行动上与党中央保持一致。但在执行上级的决策部署方面，有时执行力不够。比如，有吋违反规定，向学生推荐一些教辅资料；对教师中变相体罚学生的行为，不敢制止，怕得罪人。作为一名党员，宗旨意识较淡，有时不愿承担重担，对工作拈轻怕重。总是抱怨任务重，奉献多，回报少；对歪风邪气，不敢仗义执言。（二）

4、四风方面存在的突岀问题形式主义方面1、政治理论学习功底不够扎实，运用理论指导实际工作存在差距。主要表现在：一是学习的系统性不强。在学习内容上，功利主义作祟，重实用、轻理论，重业务、轻思想，导致政治理论水平不扎实。平时自己虽然也抽出一定时间坚持学习党的历史知识，学习党和国家领导人的著作、讲话，但大多凭兴趣出发，有选择的学习，面不宽，也缺乏思考，学的深度和广度很不够，更没有联系自己的实际深入地想问题。二是学用结合的关系没有处理好。在学习中没有发扬理论联系实际的马克思主义学风，学归学，用归用，较少以理论

5、学习成果指导工作实践，特别在运用科学发展观指导工作方面存在着一定差距。比如，我担任的工作头绪较多，在处理一些工作的时候，没有做到统筹兼顾。支部工作强调的紧，就忽视工会工作，教学工作忙起来，支部工作和工会工作就有所懈怠，各种工作没有做到平衡推进。2、工作忙起来，有时存在以会议贯彻会议，有布置、无检查的情况。特别是面对上级布置的工作，对强调的紧的工作就认真对待，对强调的不紧的工作，常常不落实，忙于作材料，纸上谈兵，应付了事，不落实。支部和工会对下布置任务，制定计划，许多工作停留在纸上，检查落实少，增添

6、举措少，解决问题少。官僚主义方面的问题1、联系群众不够广泛。过分强调个人工作任务多，认为在工作中只要多与分管部门的干部教师联系；坚持给学生上课、多到学生中一起用餐、多到学生中转转，经常深入学生，就是联系了群众。跟教师沟通少，特别是跟年轻教师沟通得少，对教师的思想动态不了解，对教师的需要不了解，对教师的诉求不了解。在交往中又认为现在社会是开放的、多元化的社会，不应过多的干涉别人的思想和生活，所以谈工作多，关心思想和生活的少。2、有时在处理紧急情况时容易急躁、主观武断。对教师中出现的过激情绪不能做到冷

7、静对待，对个别教师有些偏激的性格没有完全做到包容。享乐主义方面的问题在一项重点工作结束后，有暂时的庸懒松散思想。比如，上级进行综合评估检查后和各专项检查后，认为可以松口气，认真搞好本职工作和承担的工作劲头减弱，纪律性也不强了。比如，我负责支部和工会工作，为迎接一年一次的检查，准备材料我可以做到通宵达旦，废寝忘食，但是，检查结束后，一些工作束之高阁，认为可以轻松了。奢靡之风问题每次搞活动或开会之后，总想领补助，或者大吃大喝一顿。对支部和工会没有专门的办公室，以及没有配备相应的办公设备，心中有时候不快

8、。二、产生问题的原因分析通过这次党的群众路线教育实践活动的深入开展,我认识到“U!表现不一，症状多样。就我个人来讲，虽然找出了些“四风”突出的问题，但存在的问题肯定不止这些，还需要上级领导、同事和师生帮我再找,再给我指出。仅就上述存在的问题分析产生的原因，我感觉究其根源，从根本上讲是个人理想信念和宗旨意识不强的问题，是党性修养水平不高的问题。具体说来:1、政治理论学习不够主动，不够深入，政治理论修养有待提高。一是没有把政治理论学习放在一个重要的位置，在学习上存在着一定的片面性，缺乏