初中文言文“诵读—积累—感悟”教学模式研究研究报告-【课题研究】

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1、初中文言文“诵读一积累一感悟”教学模式研究研究报告唐河一初中吕雷关键词：“诵读一积累一感悟”三个板块三个阶段摘要：课题研究的背景、课题界定、研究的目的、价值及理论框架、课题研究的对象及方法，根据课题的可行性，把文言文教学分为三个板块；简述三个板块的一般程序；根据课题的进展，把教学模式的实施分为三个阶段：1、教师为主,样板引导阶段；2、组建小组，共同探究阶段；3、进行测评,能力升华阶段。结果与分析；问题讨论；得出结论；参考文献。一、课题的提出(-J研究的背景和意义当前的文言文教学普遍存在以下现象：课堂上老师大讲特讲字词的意思、翻译课文、训练检测，学生阅读和运用文言

2、文的空间受到了极大的限制，学生无论是诵读，还是积累,都缺乏开放性和灵活性，学生对文言文的学习处于被动地位和疲乏状态。这种现状亟需改变。而《语文课程标准》提出的课程理念主张语文教学要全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，着重培养学生的语文实践能力；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。《课标》还指出,诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用屮，提高自己的欣赏品位和审美情趣。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。“初中文言文'诵读一积累一感悟'教学模式研究”正顺应了这些理念和要求。开展“初屮文言

3、文'诵读一积累一感悟'教学模式研究”的目的在于为学生创设良好的文言文学习空间和氛围，有效激发他们的学习兴趣和主观能动意识，提高语文水平，丰富精神世界，传承祖国文化。（二）课题的界定初中文言文“诵读一积累一感悟”教学模式是一种新型的学习模式它一改逐字逐句串讲的文言文教学模式的普遍现象，让学生在乐于主动学习文言文的意识下惊醒学习。诵读,是指学生在老师的点拨和引导下读出文言文味，从方言辩证分清句读到抑扬顿挫，要求读的准，读的好，读的秒。积累过程，“方法”是主线，它包括听记积累、辨析积累、译读积累、背读积累，让学生养成一种主动、合作的良好精神。感悟是言语作品的主题的一种

4、言语唤醒、激活、生成的转换。这种教学模式是以《新课标》精神为依据，以苏教版新教材为主要内容，立足课堂，让学生在“诵读一积累一感悟”中掌握文言文知识，提高运用文言文知识的能力，为他们今后的文言文学习营造良好的学习势头。（三）研究的目的文言文教学在传承民族文化、提高语文水平和审美修养方面有独特价值。开展“初中文言文'诵读一积累一感悟'教学模式研究”冃的是为学生创设良好的文言文学习空间和氛围，在教学模式下有效激发他们的学习兴趣和主观能动意识，提高语文水平，丰富精神世界，传承祖国文化。达到积累中国语言，提高审美情趣的目的。（四）研究的价值新理念新课程新教材背景下的文言文

5、教学理论少之又少，“初中文言文'诵读一积累一感悟'教学模式研究”是一项适时实效的前瞻性研究，会丰富当前新课改深入时期的初中文言文教学理论。它具极强的研究价值，“诵读一积累一感悟”教学模式可以说立竿见影，能使学牛眼前一亮，感到新奇，有趣，学习难懂的文言文也能变得轻松愉快起來。改变了不爱学、不想学的被动局面。现实意义在于开源引流，重视了实践的主体是学生，促进学生主体发展，把诵读、积累结合在一起，提高了文言文教学效率，为文言文教学理论的研究提供了新的实践基础。（五）理论框架卡尔•罗杰斯（美）的人本主义教学论教育心理学家奥苏贝尔•加涅（美）的认知主义皮亚杰（瑞士）的建构

6、主义理论语言学家乔姆斯基（美）的转换生成理论主体性教学理论创新教育理论关于人的全面发展理论二、研究的方法（--）研究对象设置一个实验班一~一班确定…个对照班—二班（班级人数、学生程度、师资力量大致相等。）（二）研究方法本课题以行动研究法为主，通过观察、问卷调查、个案研究、经验总结和比较等方法进行研究。（三）具体措施、时间1、初中文言文"诵读一积累一感悟”教学模式的三个板块：第一、诵读活动。它的一般程序是：①读的准。让学生自由朗读，扫除字词障碍，整体感知课文。这个环节是学牛朗读课文，教师配乐创设情境，让学生有兴趣地走进课文，在学生齐读、对读、跟读、试读、比读中，加

7、深学生对课文的感性认识。②读的好。老师指导读，老师范读，学生学读，这个环节要让学生读好关键词语表达的语气，通过这些关键词进而去把握文章的语气，在学生投入读的基础上引导纠正其朗读的节奏。在师生共读中把握文章中作者的感情，让学生读的更深入。①读的妙。提名学生范读，让其他学生评读，强调读出文言文味，即注意句末虚词，读出重要段落。师生共同演读,活跃了课堂，展示了自我，理解了课文。在这个环节，学生会不由自主丢开课本自告奋勇的诵读，并能读出文章的意韵。老师注意适时点拨，在突出情感与语言教学因素中迅速把握课文。第二、积累活动。它的一般程序时：①“听记积累”。即听老师讲重点词并

8、记录下来，一般是记在书上