试论多媒体技术在大学英语教学中的运用

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1、试论多媒体技术在大学英语教学中的运用唐玉鹏（平顶山工业职业技术学院基础部，河南平顶山467001）摘要：多媒体辅助英语教学是当前大学英语教学改革的发展趋势。本文论述了大学英语多媒体教学的优点，指出了H前在运用中需要注意的问题，对大学英语教学改革冇一定的指导作用和现实意义。关键词：多媒体技术；大学英语；教学改革近年來，高校连续大而积扩招，教师等教学资源严重不足。同时，随着大学英语教学改革的不断深入，传统的课堂教学模式也亟需进一步改革和完善。而以多媒体技术为核心的现代教育技术，具有图、丈、声、像并茂，信息量大，形式活泼等特点，不但能够缓解师资紧娠的压力，而且可以充分发挥学牛的主体作用，发展学生

2、个性，培养学牛能力，提高教学质量。因此，教育部在2003年推出的《大学英语课程教学耍求》（试行）屮指出：“鉴于我国高校大学生人数增长和口J利用的教学资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体、网络技术帶來的契机，采用新的教学模式改进原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑,特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。新的教学模式应体现英语学习的实川性、文化性和趣味性相融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。”多媒体技术在大学英语教学屮，具有传统教学手段所无法比拟的优势。

3、因此，多媒体教学被越来越多的高校所釆用，已成为大学英语教学改革的必然趋势和发展方向。1大学英语教学运用多媒体技术的优点1.1激发学生的学习兴趣美国苦名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣，学生才会积极主动地投入到学习中去，在学习中寻找乐趣，不知不觉中汲取了知识，提高了能力。传统的教学模式是“教师+课本+粉笔”，教师满堂灌，学生被动听。单调的教学手段和感官刺激使学生很容易产生疲劳感，再加上往往是大班授课，视听效果不理想，因此，学生上课注意力不集屮、打瞌睡、甚至逃课的现象时有发生。而多媒体技术融合了声音、图像、文字等材料，内容丰富，形式多样，增强了直观性和形象性

4、，充分刺激了学生的各个感官，使英在视听享受屮学习知识，陶冶情感，获得技能，从而可以大人激发其学习英语的兴趣，真正实现寓教于乐。1.2提高课堂教学的效率运丿IJ多媒体技术，能够在冇限的课堂时间内，使学生接受大量的信息，既扩大了视野，乂增加了文化背景知识，对语言的理解无疑会更准确、更深刻。多媒体教学以独特的动画效果，有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点，化解难点，易于学生掌握。同时，在多媒体教学屮，利用数字压缩技术可存储大量音频及视频信息。因此，可以为学生提供大量内容丰富的影像资料，创设真实生活情景，使学生能够更多地接触地地道道的英语，了解欧美人的思维方式和语言习惯，从而有助于学生对

5、所学语言及其文化的理解和接受。另外，多媒体技术所具备的彩音特点能够比较容易地营造出生动活泼，轻松愉快的课堂狙I韦I，从而使学生注意力集屮、思维活跃地参与到课堂活动中去，进而人大提高课堂教学的效率。1.3促进教师综合素质的提高随着计算机网络技术，尤其是互联网的发展，我们已进入知识爆炸的信息时代。作为外语教师，有更多的机会接触当今卅界的各种信息，了解语言及其社会文化的方方面面，并应尽可能地把有用的知识、信息和技能传授给学生。多媒体教学为此提供了有利条件，同时又对教师自少的综合素质提出了挑战。教师不但要掌握扎实的专业知识和系统的教学理论，还必须具备一定的计算机操作能力和软件开发能力。因此，未来合

6、格的外语教师应该是“外语专业+教学理论+计算机能力”。教师只冇开发出适合学生特点和符合教学规律的教学软件，制作出内容半富全面，形式粘美多变的教学课件，再加上深厚的语言功底和娴熟的课堂技巧，才能牢牢吸引学生的注意力，游刃有余地驾驭多媒体英语课堂，提高教学质虽，实现教学目的。1.4推动大学英语教学改革和创新在大学英语教学中运用多媒体技术，可以推动教学改革和创新。釆用多媒体技术辅助教学,适应大学英语课程改革的要求和发展趋势，符合学生的心理认知特点和教育教学规律,有利于广人外语教师逐渐改变传统的教学观念，实现教学思想的转变：从以教师为中心转变为以学生为中心，从语法教学法转变为情景交际教学法，从单纯

7、的知识传授转变为知识与能力并重。多媒体教学使传统的课堂模式山枯燥单调的知识灌输转变为丰富多彩，牛动活泼的交际运用和能力培养,学生由“苦学”转变为“乐学”，课堂也真正成为学生増知长智的乐园。2大学英语多媒体教学中需注意的问题2.1教师课堂角色的转变在传统大学英语教学模式中，教师是课堂的主宰。课堂时间人部分被教师的讲解所占用，学生基本上没有语言实践的机会。而在多媒体教学模式中，教师的作用从单纯的“授业解惑”，转向指导学生进行