融创新于管理寓管理求发展光明

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1、融创新于管理寓管理求发展姓名：魏春梅职务：校长单位：抚顺市光明小学融创新于管理寓管理求发展踏入新世纪，教育也步入一个新时期•在今天，"现代管理、科学技术和教育”是建设现代文明鼎足而立的三大支柱。因此，新时期的学校管理，是坚持以人的自我教育为根本,以法制机制为保障，以优质优效为标准，以创新发展为动力的主体性学校管理。一、以特色理念育管理创新随着课程改革的不断深入，新课程标准的实施，树立正确而且富特色的教育理念成为课改大潮中的先头部队。在长期的学习和实践中提炼出学校管理的整体思想：学校有特色、教师有特点、学生有特长。

2、学校有特色。人文思想是一个人崇高思想的基础，也是形成一个人高尚人格的基础，要提升教师的素质，不能忽视人文素质的培养，所以，我校在管理中努力体现人文思想，给教师创造良好的人文环境。形成独特的办学特色。首先，学校加强教工文化建设，除创办校刊《光明信息》夕卜，每学期都在教师中开展各种文化活动如：教师书法、绘画作品展,教师手工作品展，教师排球赛，教师即兴演讲比赛，请知名专家讲座……这些活动提高了教师的文化修养。其次，学校营造了校园人文环境。在校园布置方面，学校注重突出人文注重思想，体现以文为本的主题，从班级的英语角到黑板

3、报,从学校橱窗的展示到校长热线、校长信箱，都努力展现出师生的精神面貌和高雅的文化氛围，这对调动教师积极的工作情绪，调节教师良好的心情，陶冶教师高尚的情操都是非常适宜的。另外，学校注重培养和宣传先进人物。我校要求培养更多的骨干教师和名师，但骨干教师是从自己的每一堂课开始的，名师更是从自己的脚下开始起步的，因此学校开展了“三名”活动，每月评出名师、名生、名班，树立典型教师，宣传身边你我他的先进事迹，让人文之光普照身边的每一个角落。教师之间取长补短形成良好的学习氛教师有特点。许智弘院士向媒体宣布，北大要在2015年建设

4、成为世界公认的一流大学，记者问有什么把握？他毫不迟疑的说：“因为北大有一大批德高望重、学识渊博的“用生命做学问，用心血写文章”的大师级的学者教授。”在学校管理中应树立这样的一种思想:育人是根本，教学是中心,教师是关键。我校时刻关注教师的发展，给教师的角色定位。校领导心甘情愿的为教师发展服务，通过各种行政手段，研讨活动搭台铺路，创设有利于人才成长的大环境，开发教师自身潜能，充分调动教师的积极性，鼓励教师塑造自我，发展自我，超越自我，创设出有自己特点的教学风格、班级管理体系。在学校管理的创新中让教师开辟新课改下的新星

5、之路。学生有特长。教育不仅是科学，更是人文，是继承发扬民族文化传统、人类文明精神的人文活动。我们的教育缺少的就是人文思想、人文关怀、人文精神。我校的办学从来都是融入到整个社会生活之中，又将社会生活引入到校园中，使学生能够在一个真切的人文环境中学会学习、学会做人，学有特长，从而达到“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心”的境界。二、以机制创新展管理风采现代的教学管理要求管理者要充分发挥决策职能、用人职能、检查职能等，努力在教学管理机制上实现创新。人文机制。我校树立“人人都是教育工作者”的思想,

6、把知识和能力视为生命现象，注重教师的文化底蕴和学科功底，学校管理要知人之情、扬人之长、念人之劳、帮人之难、谅人之过、奖人之功；教学活动中突出人文关怀，把教学活动当作生命的对话，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。竞争机制。我校通过“教师说课、上课、听课、评课”竞赛，教师即兴演讲竞赛等掀起了比、学、赶、帮、超的热潮；通过人事制度改革实施了量化考核制度，保证了教师队伍的动态管理，增强了教师的竞争意识，给教育教学注入了生机与活力，有利于骨干和榜样教师的脱颖而出，形成了学校的核心竞争力。三、以教研探究促管理规范学校管理的最

7、高境界是通过积极有效的管理，让每位教师在提高素质、追求事业中体现自我价值，同时在学校内部形成一个和睦、敬业、高效的工作环境。教师职业的特殊性在于繁衍人类文明，在于教育和引导学生，在于身教重于言教。教师在课堂中往往是“个体操作”，由于每个教师学识基础、生活环境、认识水平的不同，其思想觉悟和行为表现也各不相同，因而对学生的影响也不同。所以，在学校管理中如何使教师们都能以自己丰富的学识和高尚的人格去教导和影响学生，以积极的工作热情自觉的投入到教育教学研究与实践中去，高质量的完成教育教学任务，这是每个学校领导都在探索的问

8、题。因而关注课堂教学，关注教师的教学行为，关注学生的学习过程，开展行动研究，是学校教研工作的重要内容。（一）让业务教研成为练兵的舞台改革传统的“灌输式”教研方式，在新课改的条件下树立校本教研的新内涵。美国心理学家波斯纳认为，“教师成长=经验+反思”。这里提到的反思，不是一般意义上的回顾,而是思考、反省、发现、探索、解决教育教学过程中存在的问题，进而不断提高自身教育教学效能