课堂教学改革材料

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1、生为主体师为主导精讲精练轻负高效三门峡市东风小学课堂教学改革方案课堂是学校教育发生的主要场所，课堂教学是促进学生发展，提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品味的核心。为大力促进我校课堂教学改革，使全体教师真止适应课程改革和新课程标准的要求，引导教师将新的教育教学先进理念转化为实际的教学改革实践行为，努力构建髙效课堂，有效地捉髙课堂教学效益和教育教学质量，从而在整体上捉高学校的办学水平。经学校认真调查研究讨论，特制定木方案，全校教师要认真学习并贯彻执行。一、当前我校课堂教学工作存在的缺点和不足1、传统教学方式弊端依然不同程度的存在。以教

2、为主、以本为主、教路单一、学法单一、目标单一、评价单一等现象还不同程度地存在。部分教师的课堂教学仍然是以我为中心,以大虽讲述为主要释惑答疑手段，甚至还存在满堂灌的不良现象。老师的教学行为占用了太多的课堂教学时间，减少和挤圧了学生的思维、活动空间，严重影响了学生认知、探究、掌握、实践、应用的自主性发挥，禁锢了学生的思维发展，导使学生的学习主体地位得不到很好地落实。2、重结果、轻过程、重理性、轻感性的悄况时有发生。基础知识、基木能力教学不够扎实，当节掌握度不高。在学科教学屮，只注重了对知识的浅层次传授，而忽视了对知识内在联系的把握，系统性不强，知

3、识前后联系不紧，学生参与知识生发过程的体验不足，严重影响了学生应用知识和解决问题能力的提高。3、符合新课程设置和标准新理念的民主、平等、和谐的师牛人际关系还没有真正建立起來。教师与学生之间，学生与学生之间经常处于一•种紧张甚至对立的状态，课堂上很少看见人际间的交流，观点的交锋和智慧的碰撞，学生的学习始终处于被动应付状态。学生缺少自主探索、合作交流、独立获取知识的机会，很少冇机会表达白己的理解和意见，致使课堂气氛沉闷、封闭。在一些班级还存在着体罚和变相体罚现象，个别教师的育人意识，对学生的尊重程度还不高，只教书不育人的现彖依然不同程度的存在。4

4、、部分教师的教冇观念，知识结构，专业水平和教学基木技能技巧等专业素质与新课改新标准的要求还有一定差距。对程度不同学生的个性化指导或分层次教学辅导还有待进一步改进，质量意识有待提高，爱岗敬业精神有待进一步增强。5、教学手段和方式方法单一，课堂教学效率与收益水平较低。现有的教学辅助设施还没有得到充分利用，信息技术述远未大而积应用到学科教学Z中，教学过程科技含量水平较低。教学资源有待进一步开发。个别教师对教学过程七环节重要性认识不足，尤其是备课,思想备课，教法学法选择不够科学，实现资源共亨后，满足与拿來主义，安于现状，缺乏创新。6、课堂教学管理的科

5、学水平和实效有待进一步提高。应切实加强课堂内外管理，明确听课冃的，讲评透彻，优劣判断明晰，进一步提高讲评力度和指导课堂教学的能力和水平。二、推进课堂教学改革的基本理念1、相信每一个学生都能教好和学好。通过改革使教学内容和F1标要求最大限度地适应学生的学习和每个学生的发展，真止做到因材施教，计不同层面的学生都冇参加教学活动的机会，尤具要创造机会更多地让屮低层次的学牛参与到教学过程屮來，抓两头带屮间，做到人人过关，个个进步，特别要注意做到在实施优生T程同时，着力抓好最后一名学生也应是我们关注的-个重点。2、转变传统观念，正确认识学生的差界，尊重学

6、生个性，用积极欣赏的眼光看待学牛,牢固树立学生在教学过程中的主休地位，以学定教服务学生，引导学生开展口主、合作、探索式学习活动。彻底改变教师讲解多，学生思考少、一问一答多，探索交流少、操练记忆多,鼓励创新少、强求一致多，发展个性少、照本宣科多，儈力活动少、显性内容多，隐性内容少、应付任务多，精神乐趣少、批评指责多，鼓励农扬少等弊端，营造民主平等、融洽和谐的良好课堂教学氛围，促使学生情趣盎然积极主动地获取应川知识并形成较强的实践能力。3、构建“牛为主体，师为主导，精讲多练，轻负高效”的高效常态课堂教学基本模式，规范新授、练习、复习、作文、讲评等

7、课型教学流程和高效课堂教学评价标准，建立科学的形成性、阶段性评价相结合的学生学业成绩评价体系。4、体现精讲精练教学要求。对于疑点难点，教师要适度启发点拨引导，指点迷津，确保一节课学生直接使川的时间不低于20分钟，教师讲解、解疑时间不高于20分钟，使学生充分地自读、白解、练习、纠错、思考等，捉高学牛的主动性，参与性和积极性。5、实现肓•观形象的多媒体教学手段的人面积应用，提高课堂教学的科技含量。三、课堂教学改革的最终目标课堂教学改革应致力于不断提升各学科教师的专业素质和教学能力，全血提高课堂教学效益，调动全体学生在教学过程中的参与性、积极性、主

8、动性，培养学生能力，提高学生各方而素质，探索出一套适介我校实际的科学合理并行之有效的教学模式和方法，保证课堂教学轻负高效，不断巩固和提高课堂教学质量和学牛学业成绩。