课题研究中期报告费下载

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1、课题研究中期报告2007-11-2917:35:211分类：默认分类

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3、字号大中小订阅“构建和谐语文课堂文化研究”中期报告漳州市龙海海港中心小学课题组一、课题提出的背景无论是传统课堂教学，还是注入现代教学媒体的新课堂，其构成要索之间的关系是否协调、融洽，不仅可以反映出教育者的理念，述能反映出师生在课堂上的一种生存状态。马克思在谈到教育质量时认为，“未來社会的最高目标和使命，就是要实现每个人的自由和谐而全面的发展”：教育家苏霍姆林斯基强调：“教育的H标在于培养全而和谐发展的人。”新的基础教育课程改革是在以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想和“以人为本，和

4、谐社会，可持续发展”的科学发展观的指导下提出的，倡导树立全新的教育理念——“以人为本”的人文性教学。改革为了发展，发展追求和谐。为此，我们确立了“构建和谐语文课堂文化的研究”这一子课题。二、研究目标及预期研究成果以人为本，创设和谐的教学氛围，构建民主、平等，开放、愉悦的和谐语文课堂。用最朴实的方法，用一支粉笔、一张嘴，川教师的的人格魅力和学术魅力，激发学生对语文课的浓厚兴趣，全面提高教育教学质量。三、课题研究的主要内容和谐的课堂，体现“以人为本”，倡导人文性教学。和谐的语文课堂文化，是立体的、开放的、多元的。我们研究的主要内容有：1、体现学生是学习的主体，学生

5、的学习方式自由，个性得到充分张扬，在语文课堂中获得当家作主的感觉.2、体现教师与学生Z间，学生与学生Z间的良性互动，体现策略性的交流技巧和平等、和谐、愉悦的人际关系，提高学生的心理安全感。3、体现唤醍每一个学生潜在的能力，不断地让学生获得成功的情感体验。4、体现课堂评价的关注点由教师的“课堂驾驭能力”，学生的“配合”程度，转向师生对话的貞•实性和有效性，让语文课堂真正成为学生学习生活的精神家园.四、课题研究的方法、步骤1、课题研究的方法文献研究法《语文课程标准》、《素质教育理论》、《人本主义理论》等系统书刊是我们需要广泛涉猎的理论营养。行动研究法:①细化课题，

6、从小处着手，扎实研究。②以课堂教学为平台，在语文课堂屮突现研究的侧重点。③积累案例，勒丁-反思，善丁-发现，及时调整，最终达到课堂的和谐。这是本课题绘主要的研究方法。经验总结法：在课题研究的各个阶段,要不断地进行回顾,在反思和整改中，探讨如何构建一个民主、平等、开放、愉悦的语文课堂教学模式。2.课题研究的步骤①课题研究准备阶段a、学习相关理论，收集课题相关资料，归类整理。b、阐述对“和谐课堂”的理解。c、确定研究侧重点、准确定位。②课题研究实施阶段a、拟定研究的预期目标和内容。b、以课堂为平台，收集典型案例，对照目标、内容，加以分析、讨论，反思、调整。C、定期

7、研讨、交流，总结经验，反思不足，进行阶段性小结，形成阶段性论文。③课题研究形成成果阶段。1、对积累的案例进行分析，提升为理论，撰写论文，形成本课题的实验报告。2、编写教案设计、案例分析、教学随笔等展示、汇编。3、完成结题报告。五、课题研究进展借况。一-年来，我校课题组成员以课堂教学为平台，从各自研究的侧重点出发，通过互动、互补，使课题研究开展有序，进展良好。1、深入学习，领会有关“和谐”的内涵，加强对《语文课程标准》的再学习，重视从相关的书著中涉猫理论营养，对课题的广度和深度的认识进一步深化。2、课题负责人积极组织课题组成员参与课题研究互动，或听课、评课；或进

8、行案例分析与反思；或学习传达省、市各级有关开展课题研究的会议粘神和实施方案，消除课题组成成员的艮难心理;与同课题的兄弟学校，探讨、切磋、交流，现场感受课题研究在课堂教学中的展现，分享成功的经验，反思研究过程中出现的问题，有针对性地调整研究方案，初步形成和谐语文课堂教与学的模式。3、课题组成员加入省小语会“语文实践研究”、“小小的船”等圈子，在网上参与课题互动，达到信息互补。4、市级领导、教研员不定期对我校课题进展情况进行调研，对我们付出的努力与收获给以充分的肯定，尤其是我们能把课题研究立足于课堂教学，更是得到领导的一致赞同；还对我们在研究中的一些困惑进行针对性

9、的指导，也为存在的不足提出了今后改进的方向，増添我们的科研热情与信心。一年来，我们已走出了初始阶段的因惑，对课题研究的方式、方法，已有一定的把握，相信有课题组成员的共同努力，有各级领导的鼎力支持，我们有信心把本课题研究开展得更好。六、已取得的阶段性成果1、细化课题，从小处着手，扎实课题研究，成员之间和互学习、研讨，形成浓片的科研氛围。2、课题组成员每学期完成一篇课题研究阶段性小结，形成一篇研究小论文。3、每月至少积累与课题相关的教学和彩片断二篇，编写突现课题研究的教案设计，案例分析等，为日后课题的顺利结题积累了一定的资料。4、2007年8月,课题组成员撰写的案

10、例分析，有五篇分别获漳州市教学案例比赛