课题研究规章制度

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1、课题研究规章制度为引导教师在实验研究的过程中，将“问题意识”上升为“课题意识”，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度，具体要求如下：一、工作思路以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。二、总体要求在现代教育改革实验屮，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根木性的变化，这一切都耍求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把

2、着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师ri我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与考、组织者、服务考，成为教学研究的帮助若、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。三、课题组管理1、组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。2、组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务。3、切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结。及时

3、向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结。4、每学期至少组织成员召开4次和关主题的研讨会。5、定期向学校教科室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作。6、科学、规范地建立课题研究管理档案。四、课题组制度1、学校领导积极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，肚期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题,督促课题纽•开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。2、学校教科研室管理制度年。引导教师以自己教育教学小迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚

4、的学术研究氛围，加强对木校各种课题的过程管理，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。3、课题实验专题研讨制度。各课题纽•安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为觅点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。4、课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师每人每学期上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。5、课题实验工作学期小结制度。各课

5、题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。课题实验教师要做好资料的收集整理工作，将有价值的资料上交教科室，汇编成册。学期结束写出阶段性小结或结题总结，交教导处审查存档。6、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期

6、举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势,为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。7、校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校和互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。8、领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全而负责监督课题研究工作。9、经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如:活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。10、课题实验奖励制度。参加课题实验的

7、教师按有关规定通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的考核制度，视情况予以奖励。