课堂教学创新策略浅谈

《课堂教学创新策略浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课堂教学创新策略浅谈——转课堂教学创新是指以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为目转标，对现行的内容、模式、方法、手段小不利于学牛创新意识、创新能力培养的方面进行调整、改革，通过对课堂要素的重组整合，营造有利于学生主动学习的课堂环境，提供给学生主动学习的条件与机会，引导学生自主发展。课堂教学创新不可能冇现成的样板与模式，它冇赖于教师在课堂上的创造性劳动。因此，正确的教学思路和策略是非常重要的。一、课堂教学创新的基本思路1・端正对课堂教学功能的认识从哲学的范畴看，课堂教学是师生共同完成“认识——实践——再认识”的过程，如此不断深化直至掌握规律。从教育的本

2、义來讲，教师要帮助学牛•逐步完成社会化的过程，课堂则是教师实现这一目标的主渠道，是师牛进行心灵交流、智慧碰撞的舞台，教师在课堂屮不能靠单向的努力，以家长式的传授来完成教学，而要鼓励、启迪学生质疑问难，训练学生的求异思维，引导学生自己去发现解决问题的办法，从中形成独立的知识结构和人格品德。课堂教学的创新要求教师突破传统观念，不仅要注重知识点的落实，组织指导学生动脑、动手、动口，而且要在此基础上帮助学牛树立学习的信心和志趣，完成知识的建构，形成观念意识，养成思维和行为方式、习惯，初步具备术来发展所必需的价值追求和能力倾向。指望屮小学生在校期间就能完成某方面的创

3、造发明是不现实的（当然也不排除个别现象），我们的重点应放在创新意识、创新精神的培养上，使学牛从小就有探究事理、推陈出新的兴趣,养成观察、分析、思考、讨论的习惯，通过口己的体验、感受、领恬获得知识，掌握规律。2.明确课堂教学中师生双方的地位、作用在课堂教学屮，教师和学牛以各自的独立性参与活动，各有其独特的作用，他们都是活动的主体，活动所指向的客体就是教材及和关的教学内容。作为主体，双方的地位平等，互和尊璽，只要我们明确地认识到帅生双方的主体地位，摆正位置，冇些问题就迎刃而解了。当然,由于教学是一种特殊的认识活动，因此师生双方在课堂教学活动中的作用各有特炸教师

4、的教是为了帮助学生完成对知识客体的认识，因而起着主导的作用；学生掌握知识、形成技能要通过具内因起作川，所以课堂上学牛•要发挥主动作川。课堂教学创新要求教师围绕学住來组织教学活动，作为教师主体，要立足于一个“导”字，而学牛主体则要体现一个“动”字，教学就是师生互动、共同作用于知识客体、使学生在课堂学习中发生变化的过程，在这个过程中才会有创新的火花闪现。3.摒弃课堂教学模式化的做法在普通中小学的日常教学中，由于认识和习惯原因，加上“应试”的影响，课堂教学始终保持着一成不变的模式，难以突破框框，其结构、环节、程序固定不变，教师充满个性的教学风格难以形成。其实，教

5、学是一个动态的过程，针对不同的课程、教材，不同的教育阶段、教学情境，不同的教学对彖、教学条件应该采用不同的教学方式；况旦，在课堂进程中也会出现一些估计不到的情况和教育良机，需要教师随时把握，随机调整。可见，创新与模式是一对矛盾，一线的教师为了实际操作的需耍往往追求模式，但如果陷于模式只会使课堂偎化,就谈不上创新。4.改进课堂教学的评价--般的课堂教学评价总是着眼于教师对教学冃标的把握、教材重难点的处理、教学环节的安排、板书作业的设计等等，这种评价只关注教学活动中教师的表现，尚未关注到教学活动中学住的表现，因此是偏面的。必须纠正这种偏差，把学牛在学习活动屮的

6、表现作为评课的一个重要方面。一个创新的课堂，应该体现符介时代要求的教育理念，围绕学生的需要来设计教学，课堂气氛民主活跃，师生之间有融洽流畅的情感交流，内容上开放抓展，方法上灵活多向，手段上体现新技术的优势；学牛在课堂上神情愉悦，跃跃欲试，积极主动地学习，并因此打开思路，触类旁通，举一反三，获得灵感。二、课堂教学创新的策略1.在教学设计上坚持“五主”课堂教学创新首先要解决观念上的问题，按照“以创新为主题，以课堂为主轴，以学生为主动，以问题为主线，以教师主导”的思路來设计教学方案。以创新为主题——创新是知识经济时代的主题，创新既是一个口标乂是一个过程，是教师工

7、作充满活力之所在。创新教冇首先应该从课堂开始，要致力于培养学生的创新意识、创新精神、创新思维，为今后发展打下基础。以课堂为主轴——课堂教学是学校教学的主耍形式，以此为切入口进行教学创新，能够带动其余各个方面，取得突破性进展。在教学动力系统中，课堂是运动的主轴。以学主为主动——传统的以教师为屮心的课堂使学生处于被动状态而易产牛对学习的厌倦情绪，但真正有效的教学无不是在学生的主动参与下完成的。因此，在课堂教学中学生是主动的一方，教师要根据学生的需要来设计教学，课堂活动要围绕学生而展开，只冇将学生的积极性调动起来，才谈得上创新。以问题为主线——“强化问题意识，是

8、造就创新人才的关键之一”，问题是创新的动因和线索，解决问题是创新的