课堂翻转材料

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1、翻转课堂是指重新调整课堂内外时间，将学习的决定权从教师转移给学生。学生在课外通过看视频讲座、听播客、阅读电子书等方式自主学习，在课内则由教师通过答疑解惑和补充讲述来辅导学生，让学生获得更全面的发展。随着互联网的普及和信息技术的发展，翻转课堂逐渐在教学活动中显现其作用。“所谓翻转课堂，就是在信息化环境中,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学乞在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习,师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。”随着多媒体、计算机、互联网为代表的信息技术在教育

2、领域的我国的教育发展长期受应试模式的影响,主要是以教师的主题传授为主，而学生的素质难以得到大的发展，这种教育下的人也难以适应社会的进步。因此,越来越多的教育工作者开始探索教育方面的改革，并取得了…定的研究成果，使得我国的教育正在不断地进步。本文,笔者就针对翻转课堂的理念展开讨论，探索信息化时代下翻转课堂理念的优点及教学手段，希望能为我国教育的改革提供帮助，进而促进我国整体的发展。本课题选题的现状、理论依据与意义(-)现状：自主合作学习，是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一

3、种富有创意和实效的教学理论和策略，是目前世界上许多国家都普遍采用的一种学习方式，由于它在改善课堂气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之…，被人们誉为“近几十年来最重要最成功的教学改革”。中国人民共和国《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也指出：“鼓励学生自主合作探究学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”立足于现代教育的高度，针对传统班级教学存在的弊端，近年来我国教育工作者从教学组织形式改革的角度出发

4、，将理论研究与实验研究相结合，对合作学习与学生主体性发展关系进行了积极探索，并取得了初步成效。并将“合作”观念引进课堂教学，创设了小组合作学习的形式与实质关系、这样的教学实践才不会成为“空屮楼阁”。融理解与表达之中，在理解的基础上表达，在表达的过程中加深理解。例如“偶”的理解，“何”的理解，都是在课文材料中不断深入理解，不断迁移表达的，这样的教学方式，实现了语文阅读教学的真正转变：关注语言发展一一从理解到运用，强化语文实践一一从教师教过到学生学会。这样的教研活动，收获了课堂实践的范例，也明晰了语言运用努力的方向，具

5、有十分重要的指导意义，为这样的活动点赞!应培养学生勤于质疑，勇于提问的心理品质。在教学过程中，应注重和善于创设情境，抓住少年儿童好奇心强的特点，把他们学习探究的兴趣充分调动起来，因势利导，化好奇心为强烈的求知欲，鼓励学生发现问题，大胆表述自己的观点，不怕说错话，就怕不说话。另一方面，要注重课堂“民主”，教师应放下自己的“架子”，不要处心积虑把精力花在维护课堂纪律上，要在适当的时候多走下讲台，走进学生屮去，主动与各种层次的学生交流，创设出一个和协地、多向互动地民主探究气氛浓厚的数学课堂。教学情境设置好了，学生能很快进

6、入角色；教师走下讲台，师生在心灵的碰撞中消除了学生心中的“防线”，学生思维也就活跃起来了。自然在这样的课堂气氛中，学生既能积极思考，也有了参与表达的意愿。2、注重培养学生发现和提出问题的能力。善于发现问题，是能提出问题的先决条件。如何才能有效的帮助学生发现和提出问题呢？首先，应注重创设高质量的学习情境，充分调动学生的学习探究兴趣，使他们的大脑积运转起來。其次，应精心设计教学过程，提供给学生的探究材料既要是学生在己有知识基础上的发展，能够利用己有基础知识能够解决的，又应该是学生通过探究能够达到新的“最近发展区的”。最

7、后，发现和提出问题的能力作为一种重要的数学素养，是学生对数学学科的喜爱程度，知识技能的积累程度，数学思维能力的发展程度的一个综合反映，它需要教师进行长期的有意识的引导和训练，潜移默化的达到“润物细无声”境界。3、要特别培养学生学会解决问题的能力。数学知识来源于社会生活和生产劳动实践，运用已学数学知识解决实际问题是数学教学工作的最终目的。本人认为，要培养学生解决问题的能力，应注重以下儿方面的工作：一是，要正确的解决数学问题，必须以牢固的基础知识和技能作为根本。这就像修车一样，虽然知道问题出在哪里了，但工具箱里却空空无

8、也，这样的问题怎样解决呢？二是，培养学生解决问题的能力，必须是建立在能正确领悟相关信息并根据收到的信息准确选择相应的数学方法的基础上。还是以修车为例，就是你既要找到问题所在,还要能在工具箱屮选择你所需要的工具进行修理。最示，在训练学生解决问题的过程屮,还应注重学生发散思维能力的培养。因为，很多时候，对于同一个问题，往往有不同的解决方案，在这方面，特别应加强开