课题研究申报评审书的填写

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1、《课题申报、评审书》中，包含了一个比较完整的课题实施方案（课题论证和设计部分），包括以下几个部分：1、课题名称2、课题提出的背景及所要解决的主要问题3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，木课题与之联系及区别4、课题研究的实践意义与理论价值5、完成课题研究的可行性分析6、课题界定及支撑性理论7、研究目标、内容、过程、方法设计8、完成木课题研究任务的保障措施9、预期研究成果《教育科研课题中报、评审书》的填写（或课题研究方案的撰写）：1、课题名称的表述课题名称一般包括：研究对象、研究的范畴和研究方法三要素。比如：《新课程理念下教学设计的操作性研究》、《

2、小学生“生木教育”的实践研究》、《初中学生学习方法的调查研究》，这三个课题中研究对象分别是教学设计、生木教冇、学习方法；研究范畴分别是新课程背景下、小学生、初中学生；研究方法分别是操作性、实践（即行动研究）、调查。当然，课题名称的表述有时也对以省略研究方法：例《小学生语文学习兴趣的研究》、《小学生“生活作丈啲研究》。课题名称的表述常用陈述句型，名称要正确、规范、新颖，句式要简洁，一般不超过20个字。2、课题提出的背景及所要解决的主要间题课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发阳确定

3、的。一般从现实需要角度去论述。例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教冇教学提出了什么新的要求；现行学校教育、学科教学筹方面存在的问题与差距。例我校省“十五”重点课题——《新课程理念下教学设计的操作性研究》提出的廿景主耍来源r两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程实施中的“盲区覽因为新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以我们选择了这个课题。课题的研究就是耍建构新理念与新设计间的立体桥梁。因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题,课题研究就是奔着问题而來,为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。

4、课题研究所要解决的主要问题要冇针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。仍以《新课程理念下教学设计的操作性研究》为例，所要解决的问题有三：一•是针対新课程理念与现实教学设计的游离，解决如何在具体的教学设计屮全方位地落实新课程理念；二是针对传统的以学科为屮心的“教程”设计，解决如何创新为人的发展的“学程”设计；三是针对新课程实施中的盲区，解决如何建构符合新理念的教学设计的基本策略及操作样式。解决的重要问题与提出的背最间冇着必然的、照应的联系，不能游离或架空。3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系与区别阐述这部分内容必须采用文献资料研

5、究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的现状与趋势，即有没有人研究？哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这些研究成果所表达出来的观点是否一致？如冇分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么不足，正在向什么方向发展等。把他人已有的研究成果作为口己的研究起点，确认口己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。因为拥有了近似或界于同一课题研究的国内外现状与趋势，对该问题的研究就拥有了更清醒的了解，更明确的研究思路。木课题与Z联系及区別，狭义地讲，联系即借鉴、吸收，借鉴英成功经验，吸收其理论精华;区别即创新，即课题近似或界于屮的研究致力点

6、的差异，力求表现出ti己课题研究的个性及特色。这一部分的阐述应力求梢当，力求体现自身研究的价值。4、课题研究的实践意义与理论价值实践意义，指向操作层而，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进,在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述同理论假说（也有的课题研究方案直接写为理论假说），通过假设关系的复句，勾勒通过研究可能会或一定会产生的实践效果。中小学的教育科研更多地収向于应用研究和发展研究，是植根于教育教学真实土壤的“草根化”研究，在理论的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论

7、进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。在课题研究的理论意义这一块的撰写上，千万别便扯，冇就写，无则免。5、完成课题的町行性分析可行性，即研究课题的可实丿施性，它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力。如我校《新课程理念下教学设计的操作性研究》中，用“迎合吋代，有牛命力；顺应需要，有潜在力；源于实践，冇激活力；设计合理，冇感召丿厂四个魚句构成四个方面，阐述了该课题研究的可行性。6、课题界定及支撑性理论界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行

8、说明。采用归纳和演绎的方法，引用教冇理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延,采用分——总的方法