《标志设计》说课比赛

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1、贵州航天职业技术学院计算机科学系说课比赛主讲：唐迪日期：2010年6月26日课程总体设计课程内容设计教学过程设计学习评价考核1．课程定位《标志设计》是“广告设计与制作”专业一门“承前启后”的专业应用课程。专业基础课程《字体设计》、《基础图案》、《平面构成》、《立体构成》、《色彩构成》……专业应用课程《广告写作》、《标志设计》、《装帧设计》、《计算机辅助设计》……核心专业课程《广告学》、《广告心理学》、《广告设计》、《广告策划》……所谓“承前启后”，从两个方面来理解。从时间安排理解。经过一年级部分专业课程学习，同学们对所学专业已有比较全面的理解，并在理论和技能上有了一

2、定的储备，并有实践操作的基础和内在愿望。从课程内容理解。《标志设计》是对一年级所学课程以及二年级所开课程的应用，更是三年级核心专业课等在理论和实践上的重要基础。2．课程目标（1）专项知识技能的培养理论：了解标志的分类、构成、原则与禁忌。实践：掌握标志设计的流程与方法。（2）“专业体系”概念的构建“这门课有什么用？”在教授专业知识的同时，也应该让同学们找到这个问题的答案。——在“广告设计与制作”专业当中，该课程处在什么位置？它构建了我专业知识技能的哪一部分？与学过的课程有哪些联系？（承前）与将要学的课程又有哪些联系？（启后）避免孤立的学习，过目即忘。（3）综合素质能力

3、的提高设计有分类，但所需具备的基础知识、基本素质是相同的。提高同学的鉴赏能力、审美情趣；对设计的基础知识要深刻理解、活学活用，拓宽自己的兴趣范围和能力范围，增强自己将来在就业过程中的竞争力。根据教学目标，及同学对这门课程应该了解和掌握的内容，《标志设计》共分7章。1.什么是第一章标志概述第二章标志的分类和构成（重点）第三章标志的设计原则和设计禁忌第四章标志设计的内容（难点）2.如何做第五章标志的设计程序（重点）第六章标志的设计方法（难点）第七章标志设计的专项应用总体框架：——注重实例——激发兴趣——归纳总结——由简到难逐级实训（1）注重实例设计是一门实践性很强学科，

4、单纯理论的灌输不仅不易于同学理解、记忆，更容易使之产生反感情绪。因此，“实例导入”和“实例分析”应是主要的教学手段。既符合设计学科的特点和规律，又易于同学的理解和记忆。（2）激发兴趣“兴趣是最好的老师”——以同学的兴趣为切入点。设计需要灵感，而灵感来源于生活和专业知识的积累。有兴趣，才能热爱这门学科，热爱这项工作，倾注精力和心血于其中。有了生活和专业知识的积淀，才有可能做好设计。（3）归纳总结实例帮助我们找到设计的一般规律，进一步指导设计实践。一般性规律可由同学和老师在问答、互动的过程中总结。关键知识点、关键概念由老师做出归纳，并结合实例分析、强调。使实例和概念在学

5、生的头脑中不断碰撞、融合，并最终内化为自己对于设计的理解，为将来的设计实践指引方向。（4）由简到难逐级实训关键知识点、关键概念做出归纳总结后，需要结合所学课程进行相应的强化练习，如《字体设计》、《基础图案》、《平面构成》、《色彩构成》等。最终目标是做出一个或多个完整的标志设计实践项目。并通过各种方式，如前课回顾、后课预告，在潜移默化中使学生明确该课程在专业体系中的作用——我学到了什么？还欠缺什么？激励其进步。（1）评价对象：作品包括平时作业（知识点练习）和大作业（完整的作品）两项。（2）评价重点：是否理解并应用了该门课程的知识和方法。为什么这么设计？依据是什么？设计

6、灵感来源于何处？将灵感转化为设计概念都用到哪些知识？实际过程中遇到哪些问题，如何克服？（3）考核方式：自我评议、小组评议、教师评议。参与评议对于同学们来说，是一次宝贵的再学习过程——从另一个角度重新审视、理解这门课程。谢谢！