行风建设方案075

行风建设方案075

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1、安岳县八庙乡红湖小学行风建设工作方案为有效贯彻上级有关教育系统行风建设方案和意见,全面深入开展行风建设,创建行业新风的活动,进一步推进我校行风建设,提高我校教师队伍的政治、业务素质和职业道德水平,规范学校管理,端正工作作风,促进学校依法行政、依法治教、依法治校,有利于学生健康发展,推进索质教育,促进社会文明,现制定我校行风建设工作方案。一、指导思想和目标以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的十六人精神,紧紧围绕教育热点问题和推进教育事业健康发展的主题,坚持“以建为主、以评促建、标本兼治、纠建并举”的指导思

2、想和“以块为主、条块结合”、“谁主管,谁负责”的原则,不断加大治本力度,以创建优秀的行风为标准,以办好人民满意的教育为目标,切实解决群众反映的突出问题,使我校广大教职员工进一步增强服务意识,规范从业行为,形成良好的行业作风,提升服务质量,更好地实践“三个代表”的重要思想,构建和谐校园。二、具体工作措施和方法(一)、加强组织领导,狠抓行风建设。加强行风建设,是依法行政,依法治教,推进素质教育工作深入发展的需要,是教育改革深入发展的要求。为全面落实行风建设H标责任制和领导责任制,做到H标明确,措施具体,责任到人,

3、切实抓好各阶段行风建设和民主评议工作,经党政联席会议研究决定成立以校长为组长,其他学校领导担任纽•员的行风建设、民主评议行风工作领导小组。组长:冷祯豪组员:罗中林、祝士兵、邓功明、龙群容、补巧职责:结合我校实际,制定行风建设工作计划,领导、督促各级各类人员做好行风建设工作。(二)、广泛宣传,营造氛围。要通过教职工大会进行全面动员布置,利用橱窗、公示栏等舆论阵地广泛宣传发动,营造浓郁的创建氛I韦I,引导广人教职T树立为学生服务的思想,一切着眼于学生的全面发展,使每一位教职工明确行风建设的意义、自己的责任,增强服

4、务意识,苦练过硬的业务本领,进一步优化学生学习、生活的环境,认真践行对社会服务的公开承诺,全面实施素质教育,努力提高教育教学质量,(三)、落实责任,完善制度。落实行风建设责任,与每位教职工签订责任书,启动责任追究机制。继续执行校务公开制度,通过公示栏、教工大会、教代会等途径及时公开重大事项,重大决策事前广泛征求意见,主动接受广大教职员工的监督,设立意见箱和举报电话,召开座谈会,到群众中个别访谈,发放调查表,多方面收集社会各界的意见和建议,认真分析存在的问题及其产生的原因。针对性地制定整改意见,做好自查自纠的工

5、作,促进行风建设工作进一步规范化,推动行风建设向纵深方向发展。同时,在广大教师中开展师德承诺活动,做到人人有承诺,承诺有兑现。坚持义务教育阶段就近入学。严格执行收费公示制度,学校长期设置收费公示专栏,做到规规矩矩收费,模范执行教育收费政策,认真贯彻“一费制”收费办法和其它收费政策,严格遵守财务管理制度,认真实行“收支两条线”。凡是有乱收费行为的,一律按照《四川省教育乱收费党纪政纪处分的暂行规定》,不仅清退所收费用,还要追究责任人的党纪政纪责任。教师(含职工)有乱收费行为的,同时取消评职、晋级、评先、评优资格,

6、扣发各类津贴,严重的责令其待岗直至解聘;干部有乱收费行为的,除适用教师的责任追究外,还应引咎辞职。凡是有违教育行风建设责任内容Z—的,一律先停职(停课)检查,再视情节轻重,严肃处理,决不姑息。(四)、加强师徳建设,为人师表。要通过学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《四川省中小学行风建设及教师职业道德规定(试行)》、《公民道德建设实施纲要》,开展师德承诺、师徳演讲等一系列的学习教育活动,以及各种形式的表彰,加强师徳建设,让全体教职工在活动小受到教育,大力倡导“爱岗敬业,诚实守信,奉献社会”

7、的职业道德,进一步明确新时期教师工作的意义和价值,增强了事业心、使命感和责任感。使全体教职员工深刻认识到教育系统开展民主评议行风的重要意义,自觉遵守《教师职业道德规范》、《教师行为“八不准”》,不歧视、体罚或变相体罚学生,不从事营业性家教,不利用职权让学生及家长办私事,或向学生(家长)索要财物,不参与各种形式的赌博和封建迷信活动,为人师表,提高参与行风建设的自觉性、积极性和主动性,形成加强行风建设人人有责的良好局面。(五)、加强业务学习,苦练过駛本领。通过抓好中层干部、骨干教师、全体教师的通识培训、现代教育技

8、术的培训和岗位练兵活动,并注重抓好教研组、备课组活动,积极倡导教师撰写教学论文、教学反思、教学设计、教学心得、实验报告、经验总结等,不断提高业务知识水平。三、工作步骤(-)宣传发动阶段成立学校行风建设领导小组,通过教工人会、宣传栏等途径广泛宣传发动,人力营造行风建设的良好氛I韦I,使全体教职工人人参与学校的行风建设。(二)征求意见阶段采取个别访谈、召开座谈会、设立校长信箱、监督电话、问卷调查等形式,

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