骨干教师讲座材料

《骨干教师讲座材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、骨干教师讲座材料激发学生英语学习兴趣上的一些做法上板城初中连海涛文章捉要：兴趣是英语教学中极为重要和关键的一环，本文从一个生动有趣的故事、一首优美、动听的歌曲、一个可爱的顺口溜三方面，谈了自己在单词教学中的一些心得体会，希望能通过行之有效的方法，激发学生学习英语的热情，全身心的投入到英语教学中来。关键词：兴趣歌曲节奏常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这里“乐”指的正是“兴趣”。儿童富有好奇心,听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以

2、人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能高度注意。因此，教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们对学习的注意，进而充分调动学生的积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。那么，在小学英语课堂教学中，有哪些教学手段是行之有效的呢？下面是我在英语课堂教学实践中的一些做法：一、一个生动有趣的故事教育学家苏霍姆林基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振苻的内心状

3、态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，教师在课堂教学中不应用填灌式教法，单纯以灌输语言材料为冃的，而应通过创造各种较贴近生活实际、口然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。在这几年的小学英语教学实践中，我感到将课堂知识串成一个小故事，边讲故事边学习知识就是一个好办法。例如：在讲授《快乐英语》关于颜色教学时，我不单纯死板地讲七种颜色，而是把这七种颜色用在学生熟知并感兴趣的七种物体身上，并把他们串成一个既贴近生活实

4、际又有趣的故事。一上课，我就用英语告诉学生说：“同学们,今天我要给你们讲一个故事。”这时，教室里有了一阵小小的骚动，每一个学生都露出了好奇的表情。紧跟着，我拿出一个棕色的猴子图片，给学生介绍说它便是故事的主人公一monkey,abrownmonkeyo这时便引导学生学习第一种颜色一Brown。出于对故事和猴子的好奇,学生很快就学会了brow这一生词。然后，我又介绍说：“Thebrownmonkeyisafruitselle匸Doyouknowwhatdoeshesell?”（这只棕色的猴子是个卖水果的。你知道她卖些什么水

5、果吗？）这时，学生的积极性完全被激活了，挣着抢着要说出口己的猜想。有的同学用中文说「苹果、梨、西瓜，有的用英文说：apple>banana等。我一边肯定着学生的回答：“Yes,hesellsapples,bananasandwater-melons•"—边拿出了苹果、香蕉和西瓜的图片，贴在黑板上，自然地引出了2dapple>yellowbananas>greenwater-melon三个词组种事物，red>green>yellow这三种颜色学起来显得格外地轻松。后来，随着小偷whitefox（白狐狸）、警察blackca

6、t（黑猫警长）和警车bluecar的一一出现，学生一方面被故事的发展所吸引，一方面又急于想知道这些他们在生活中所熟知的事物的颜色该如何用英语表达，学习的兴趣和积极性都达到了高潮。在这样轻松愉快的气氛中，学生由于故事的吸引而记住了其中出现的七个事物以及它们的颜色，使得原本枯燥又容易混淆的七个颜色的单词具体清晰了起来，取得很好的教学效果。二、一首优美、动听的歌曲音乐是人生最大的快乐。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到轻松、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能

7、大大提高学生学习英语的兴趣。同时，心理学和生理学研究表明，人的大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教学中，很好地利用唱歌这种形式也就是将在大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。这也正说明在英语教学中运用歌曲这一教学手段的重耍性了。例如：我在教《WHATDAYISTODAY?》一课时，为了避免学生在学习一周七天时的发音困难和感觉桔燥的问题，就借助了歌曲《DAYSOFAWEEK》来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，以

8、学带唱，并在唱的同时加上手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还人大降低了学习难度，并且增强了记忆。三、一个可爱的顺口溜英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些桔燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充