高一上科版T同步（牛顿第二定律3星级★★★）

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1、精锐教育学科教师辅导教案学员编号：学员姓名：年级：辅导科目：物理课时数：1学科教师：授课内容牛顿第二定律星级★★★授课日期及时段教学内容T.同步辅导准創V建议用时5分钟！>教师：在决赛时，刘翔将口己身上一切戴的东西像手表、项链等都摘了下来，穿最轻的跑鞋。这样做的科学道理在哪里？预测学生讨论后得出的结论可能是：。质最越小，运动状态越容易改变，也就是说在相同的情况下，物体获得的加速度就越人。-知识同步<建议用时20分钟!要点提纲:那么、物体的加速度与哪些因素有关呢？请同学们从生活经验出发提出白己的看法，

2、并举例说明。预测学生冇代表性的回答可能冇以下几方面：1.与物体受到的外力的关系：①与物体受到的外力有关；例如：骑自行车刹车：用力刹车时，用的力越大、车越容易停下來，uu：阻力越大，自行车减速的加速度越大。②与物体受到的外力无关；例如：用大小不一样的力推人石头，推不动，运动状态不变，加速度为零。③应该是与物体受到的合外力有关；分析如下：用人小不一样的力推人石头，推不动，是因为人石头同时受到摩擦力的作用，受到合外力为零，因此、加速度也为零。1.与物体质量的关系：与物体的质虽冇关；例如：人分别用相同的力推

3、自行车和摩托车时，自行车比较容易加速启动，而摩托车则较难。也就是说在相同的情况下，质量较小的自行车获得的加速度就较大。2.与物体运动的速度的关系：①与物体的速度有关；例如：速度人的物体较不容易停止运动，而速度小的物体较容易停下来。②与物体的速度无关；例如：做匀速肓线运动的物体不论速度人小，加速度都为零。③与物体的速度无关；分析如下：加速度是描述速度变化快慢的物理量，从公式可知，加速度与速度的大小无关。引导学生总结得出猜想：物体的加速度丈只与它所受合外力三和物体本身的质量瞬有关。说明学生在生活中对“影

4、响物体加速度人小的因素”有所认识，但这些认识往往是片面的、不准确的。因此要让学生充分地表达已有的认识，在这过程中教师利用课件提供一些图片，対学生进行启发，引导他们不断修正自己的观点，从而形成对科学的认识。引导学生结合前而学习的知识（牛顿第一定律等），讨论猜想的科学依据所在，从而确定：物体的加速度：只与它所受合外力三和物体本身的质量麻有关。说明：让学生从理论的角度加以分析有利于培养学生理论联系实际的能力，有利于培养学生的逻辑思维能力。引导学住深入探究：立与三和構的定量关系。探究£与只也的定量关系1.确

5、定研究方法教师：我们应该采用什么样的物理方法来研究：与三、瞬的定量关系呢？预测学生的分析可能如下：分两步进行研究：①保持研究对象的质量麻一定呼，研究加速度立和合外力三的关系；②保持研究对彖受到的合外力-z一定时，研究加速度二和质量曲®关系。然后综合两次的研究结果，进行推理和归纳，便可找与曲、■二三者Z间存在的关系。教师在确定研究方法后，简单地介绍“控制变量法”。说明初屮阶段学牛曾多次应用过控制变量法。如果学牛回答有谋，教师启发学生回忆：研究电流与电压和电阻这三者关系所采用的方法。简单回顾教材做实验的

6、过程，引起学牛的冋忆，激发学牛学习兴趣，引导学住思考研究影响加速度的原因。思考1、通过上节课的实验，我们知道当物体所受力不变吋，物体的加速度与其所受的作用力Z间存在什么关系？答：当物体所受的力不变时，物休运动的加速度与物体所受的作用力成正比。思考2、当物体所受力不变时，物体的加速度与其质量之间存在什么关系到？答：当物体所受的力不变时，物体运动的加速度与物体的质虽成反比。思考3、（引导出要讨论的问题——牛顿第二定律）当物体所受的力和物体质量变发生变化时，物体的加速度与其所受作用力、质量之间存在怎样的关

7、系呢？这也是我们这节课所要解决的问题。（板书课题：牛顿第二定律）答：物体的加速度与物体所受作用力成正比，与物体的质量成反比。思考4、加速度是矢量，那么加速度的方向和谁有关系呢？（提示：在力和质量这两个量里哪个是矢最呢？）答：加速度的方向跟作用力的方向相同。总结：（板书牛顿第二定律内容：）物体的加速度的人小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。问题1、如何用数学式子把以上的结论表示出来呢？答：a^F/m问题2、如何把以上式子写成等式的形式？（提示：正反比例函数表达式中的比

8、例系数）答：引入比例常数k,a=kF/m也可以把上式再变形为F=kma□二、力学单位问题1、公式中各物理量的国际单位各自是什么？答：力的单位是牛顿，质量的单位是千克，加速度的单位是米每二次方秒。在国际制单位屮牛顿的定义是：质量是lkg的物体，获得lm/s?的加速度时,受到的合外力为1N。问题2、上式中k能等于1吗？答：能，如果各物量都采用国际单位，则k=l。则牛顿第二定律的表达式F=ma（板书：表达式）二.题型分类:题型一：已知受力情况求运动情况【例1】（★★★）一个