高中语文“梳理与探究”板块教学研究

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1、高中语文“梳理与探究”板块教学研究将诗歌改为散文，以提高学生对诗歌的鉴赏和品评能力，是以往教学屮的惯常做法。诗改文，锻炼的是想象和描写能力。学习诗歌，尤其是古典诗歌，学生如果能通过联想再现诗人写诗时遭遇的“此情此景”，并能通过语言描述还原诗人写作时的“此情此景”，那么他对诗歌的鉴赏就不成问题了。所以，将诗歌改写成散文是值得特别提倡的一种教学方式。而将散文改写为诗歌，是一种大胆的尝试，锻炼的是概括和推敲的能力。实际上，在实践前，我对这种尝试也没有太大把握。但学习《荷塘月色》，课后要求背诵描写“荷塘月色”的二个段落，学生背的时候感觉有些吃力。另外，在学习《荷塘月色》之前，学生已经接触过一些古代诗歌

2、，了解古代诗歌的基本写法了。用这样的实践引领他们进入古代诗歌的体式，进而尝试进行古诗词的写作，也是一个不错的主意。活动要求：1、将朱自清散文《荷塘月色》的4・6段，改写为一首诗。四言、五言、七言皆可，必须在四句以上，多句不限。2、认真揣摩原文对“荷塘月色”的细致描写，品味文中描绘的景物，将景物变作诗中的意象。3、写出的诗要与原文静谧清幽的意境相吻合。学生作品展示荷塘月光•李璐瑶曲曲荷塘边，莲叶何田田。花现娇羞态，风携清香来。流水本无痕，平湖起漪涟。月光泻世KCB可调齿轮泵间,青雾浮水面。月陷薄云中，隐隐见远山。荷塘月色•寇梅如微风碧水月苍茫，蝉鸣蛙芦稀柳杨。翠裙红妆遥似望，轻笼漫香自悠长。荷塘

3、月色•戴哲昊亭亭荷叶托羞花，月如薄雾笼青纱。光影交织班驳画，又闻鸣蝉伴田蛙。荷塘刀色・刘韵迪荷倾一池碧,塘立娉婷子,刀影挂疏桐,色若昭君容,水托三里香。木隐婀娜郎。清韵漫园央。华比璞玉光。文改诗，绝大多数同学都写得像模像样，谴词造句大都符合作业要求。尤其令人啧啧称KCB-300齿轮泵叹的是刘韵迪同学的改写,不仅保留了原文的风采，而且将“荷塘月色、水木清华”作为藏头写入诗中。其工整的对仗、清幽的意境，唯美的意象和融情于景的手法，博得了同学们的交口称赞。散文改写成诗歌，是可以偶尔为之的。这种练习，既能提高学生筛选取舍的能力，也能提高他们的概括推敲能力，更能锻炼他们写作占典诗歌的能力。一些学生正是在

4、这样的训练下，产生对古典诗歌的强烈兴趣，进而成为小有名气的诗人的。而大多数学纶，则通过这样的训练，掌握了诗词的可调压式渣汕泵基本体式关于成语的学习与复习，有两点是必须关照的。第一，利用成语讲清楚文言语法，完成初高中文言教学的平稳过渡。从历届高一接班的情况來看，学生对文言特殊的语法现象一般局限在听说过的层面，但此种用法到底是怎样的用法却都不大明口。这是高中文言教学必须解决的一个问题。比如，高一第一篇文言文《烛之武退秦师》，那里面出现了通假字、名词作状语、名词活用作动词、使动用法、宾语前置等文言特殊的语法现象。通假字、名词活用作动词还好说，学半对名词作状语、使动用法和宾语前置普遍感到陌牛•不理解。

5、此吋，如果用成语GZYB系列渣汕泵來讲解文言特殊语法，既可以化解文言语法中的诸多难点，乂可以使学生产生学习成语和文言文的兴趣，可谓一石二鸟，相得益彰，事半功倍。通假字:图穷匕见（现）再接再厉（砺）名词做动词：春华秋实无所事事卓尔不群党同伐异兵不风马牛不相及华而不实一鼓作气寡不敌众形容词作名词:目空一切破旧立新“披坚执锐”中的“坚”和“锐”，分别是“坚固的铁甲”和“锐利的兵器”的意思，“见微知箸”中的“微”和“著”是“微小的苗头”“显著的趋势”意思，“扶危济困”屮的“危”和“困”应理解为“处境危急的人”“生活困苦的人”。摧枯ZYB可调压齿轮泵拉朽（表枯朽树木）抱残守缺（表残破的东西）乘坚策肥（表

6、坚车肥马）拨乱反止陈陈相因从善如流除恶务尽化险为夷除旧布新好高鸳远拈轻怕重求全责备温故知新激浊扬清驾轻就熟体贴入微补偏救弊喜新厌旧取长补短避重就轻形容词作动词：博古通今（表通晓）妄口菲薄（表轻视）彼竭我盈业精于勤（表刻苦学习）溯本穷源动词作名词:路髙压渣油泵不拾遗抱残守缺迎来送往（表往來的客人）吊死问疾（表死去的人）入不敷出使动用法赏心悦目兵不血刃（名词）天翻地覆（动词）富国强兵（形容词）①名词使动用法：汗马功劳汗牛充栋：充栋的书使牛出汗粉身碎骨（使身体变成粉末）②形容词使动用法:小国寡民（《老子》）苦其心志，劳其筋骨。止本清源:使根木止源头清。丰衣足食:使衣食丰足。赏心悦目：使心目齿轮式渣汕

7、泵都感到愉悦。轻徭薄赋：使徭役赋税都减轻。惊心动魄完璧归赵③动词使动用法：既来Z,则安之。闭月羞花：（使月闭，使花羞）沉鱼落雁飞针走线：（使针线飞快地穿过）翻天覆地：（使天地覆转）伤天害理起死冋生息事宁人意动用法游戏人生（名词）幸灾乐祸（动词）不耻下问（形容词）1.名词意动：侣鱼虾而友麋鹿。鱼肉百姓：（以百姓为鱼肉）草菅人命：（以人命为草菅）师心自用：（以自心为师）2.形容词意动：（以……为……、