《伶官传序》镇赉一中

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1、伶官传序欧阳修镇赉一中：杨宇晗教学目标1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。3、体会本文选材和借古讽今，正反对比，深刻精辟地阐明道理的特点。2、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。认识并理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有

2、成就。伶：封建时代称演戏的人为伶。伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官。《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。时代背景：北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修写《伶官传》

3、并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。课文朗读思考：1、本文的中心论点是什么？2、文章的论述思路是什么？（1）由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？例证法（2）作者立论的依据是什么？“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”（3）概括：庄宗李存勖“得天下”和“失天下”的事例。文本探究：908年912年923年926年（23岁）（27岁）（38岁）（41岁）告庙受矢继志系燕父子以组函梁君臣之首身死国灭为笑（15年）（3年）例证法后唐庄宗

4、得失天下的事例得失（5）课文是如何表现他的“忧劳”的呢？文本探究：“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”。（4）庄宗得天下用了15年的时间，而失天下只有3年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？“盛”——“忧劳可以兴国”“衰”——“逸豫可以亡身” 。（6）这一极盛到极衰，作者运用了什么写法？对比的论证方法（7）由这一极盛到极衰，作者在感叹之余发出这样的疑问：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”此句话的作用是什么？文本探究：正反

5、对比回应论点（8）“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉？”以问句结束有何作用？引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴的治理，同样会导致身死国灭的下场。启发人们通过历史看到现实，告诫北宋统治者不要忘记历史教训。908年912年923年926年（23岁）（27岁）（38岁）（41岁）告庙受矢继志系燕父子以组函梁君臣之首身死国灭为笑（15年）（3年）盛衰虽曰天命岂非人事忧劳可以兴国逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。例证法对比论证教

6、训论点后唐庄宗得失天下的史实结论主旨：戒骄戒奢，防微杜渐，励精图治得失小结内容论点盛衰之理，在于人事例证盛衰继承父志（908）灭燕（912）灭梁（923）忧劳可以兴国宠幸伶人逸豫可以亡身对比史论以古鉴今以论带史以史证论祸患常积于忽微智勇多困于所溺岂独伶人也哉！文章主旨：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困及其衰也，数十

7、伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困也告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功（兴盛）（装）（旺盛）（强盛）（围困）（困扰）（困厄）（困难）（告诉）（祭告）（禀告）知识归纳：（1）一词多义知识归纳与与尔三矢无乃尔是过与尝与人佣耕与其所以失之者与嬴而不助五国也易岂得之难而失之易欤当与秦相较，或未易量以乱易整，不武语气助词，通“欤”介词，为，给，替。连词，和动词，交好，亲近。形容词，容易。副词，轻易。动词，交换。动词，给（1）一词多义与微祸患常积于忽微其文

8、约，其辞微，其志洁，其行廉微斯人，吾谁与归（微夫人之力不及此）其尔其无忘乃父之志攻之不克，围之不继，吾其还也方其系燕父子以组，函梁君臣之首而余亦悔其随之不得极夫游之乐也至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（微小的事）（精妙，深奥）（如果没有）（副词，应当，一定）（多么）（代词