“国培”短训精短板

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1、教育部财政部“国培计划”安徽省农村骨干教师培训项目心理健康教育的原理与操作崔立中（一）提高教育教学质量所必须（二）促进学生发展所必须知识型—智能型—素质型，而素质型教育也必须以学生的心理健康教育为基础（三）促进教师发展所必须教师的心理健康现状师生的心理互动（四）建设教学科研结合型学校所必须一、为什么要开展心理健康教育？二、心理健康的本质人与环境的适应平衡关系适应平衡改造环境：适者生存改造自己自然、社会与我们自身，都处在永不停歇的发展变化之中，原有的适应与平衡关系不断地被打破，人必须不断地调节自己

2、，不断地建立新的适应平衡关系。这种“变”与“调”的关系处理不好，是心理健康问题产生的根本原因。三、心理问题的原因：变与调的矛盾2、发展四、心理健康教育的目标、途径、机构和队伍1、适应（一）心理健康教育的三级目标：心理健康教育的根本目的：关键：走在变化的前面关键：掌握发展的规律提高心理调节能力适应、发展、预防3、预防关键：了解现状、预测变化（二）心理健康教育的主渠道：学科教学与班级工作1、学科教学：学习适应、认知发展、学习焦虑与学习障碍的预防，都要靠学科教学。人际适应、人格发展、人格障碍的预防，都

3、要靠班级工作。2、班级工作：（三）心理健康教育的机构和队伍1、机构名称：心理潜能开发中心2、管理模式（1）校助管理模式（2）德育主任管理模式（3）教导主任管理（4）团委或少先队管理模式3、队伍副校长＋中层干部＋心理辅导员＋年级组和学科教研组＋积极分子＋学生心理委员———全员参与（四）心理健康教育的常规工作建立师生心理发展档案，依据档案，开展日常心理教育和系列化心理辅导。五、心理健康教育的常用方法（一）人本主义的方法（二）行为主义的方法1、奖励强化法6、角色的扮演法2、系统脱敏法7、放松训练3、满

4、灌疗法8、生物反馈4、模仿学习9、助人法5、消退学习（三）认知疗法（四）建构方法（五）精神分析再见！