研究课教案草案(小猴学钓鱼)

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1、二十九中（小学部）一年级遨里学科教研课草案（2013——2014学年度第上学期）2013年10月24日上课时间（周次）宙內上课内容小猴跳水一10以内加抽妁人杨芬时冋（课题）减混合运算讽報人陆常春教材简析本节课《小猴学钓鱼》是第三单元《走进花果山》的第八个信息窗，课木采用连环画的形式呈现小猴模仿小朋友钓鱼的情境。通过信息窗的学习，让学生理解加减混合运算的顺序，并能准确地进行计算。教学目标1、结合“小猴子学钓仇”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，能正确口算10以内数加减法混合运算。2、引导学生捉岀问题，鼓励用多种算法去解决问题，

2、初步学会有条理思考问题，培养应用意识。3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。通过解决问题去感受数学与牛活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点掌握运算顺序和计算方法教学难点理解加减混合的意义，掌握算法。教具学具课件、展台研究设想木课教学遵循学生的认知规律循序渐进地进行，先通过表演帮助学生直观理解图意，提出数学问题。然后在解决问题的过程屮，通过摆小棒，进-步理解题意，理解了加减混合的意义，在进行算式计算的过程中通过和前面连加连减计算方法的比较，让学生理解加减混合运算的顺序，并能准确地进行计算。教学过程设计修订意见一、创设情境，提出

3、问题。1、复习：口算题（课件）2+4+310—6—2小结：在连加、连减的两步计算中，要按从左到右的顺序进行计算。2、创设情境，引入课题。师：听说花果山上有一群顽皮的小猴子趁猴王不注意偷偷溜下山干了一件有趣的事儿。你们想知道吗？咱们就再次走进花果山。（课件：情境图）同学们快看！小猴子们多可爱呀！它们在干什么？（板卩课题）：小猴学钓鱼二、自主学习，小组探究。（一）观察情境图，讲数学故事师：同学们仔细观察这两幅连环i田i,看看小猴子是怎么学钓鱼的，钓没钓到鱼，后來发生什么事。把你看到的和同桌说一说（悄悄话），然后编一个数学故事。抽生讲故事，师

4、随机补充（课件出示）原来有5只小猴学钓鱼，走了3只，又來了1只。（二）演示信息，提出问题。（1）"小演员表演信息”师：下面咱们请儿个小演员上来表演一下“小猴学钓鱼”！（小演员表演，师讲说。）师总结：这几个小演员表演得怎么样？咱们再次把热烈的掌声送给他们。（2）同桌交流，摆小棒演示。师：下而拿出准备好的小棒，用小棒来代替小猴子，來摆一摆。摆得时候同桌俩人互相交流一下小猴了只数的变化。抽牛上台演示小棒变化。（展台）（课件演示老师摆的情况，）（3）捉出问题师：谁能根据信息提出数学问题？（抽生说：一共有儿只猴了？还剩儿只猴了？……）师引导学生提

5、出（课件）：现在有儿只猴子学钓鱼？（三）解决问题师问：怎么解决问题，谁能列出数学算式？抽生列式:5-3+1二3（只）或5+1-3=3（只）（板书）师问：为什么这样列算式？5代表什么？为什么一3?然后为什么又+1?师问：该如何计算呢？用“先算……再算……”的方式表述运算顺序，初步认识加减混合算式要按从左到右的顺序依次计算。三、汇报交流，评价质疑。（-）解决鱼的条数变化问题（课件：演示鱼的变化先钓上来3条黄鱼，又钓了2红条，跳进水里1黄条。）师问：同学们，开动你的小脑筋，想一想，可以提出什么数学问题？（课件）现在有几条血？（―）解决问题师问

6、：怎么解决问题，谁能列岀数学算式？抽生列式:3+2-1=4（只）或3-1+2二4（只）师问：为什么这样列算式？3代表什么？为什么+2?为什么一1?如何计算？四、抽彖概括，总结捉升。前面我们学会了连加连减，而这节课我们的算式里有加冇减，象这种冇加冇减的算式，咱给起个名该叫什么呢？（板书课题：加减混合运算。）在加减混合运算屮，我们要按从左往右顺序计算，比较一下，和前面学的连加连减冇什么相同点，和不同点。（计算方法一样都是从左到右，不同的是连加算式里只有加法，连减只有减法，而加减混合里既冇加法还冇减法，这就要求同学们在计算的时候要非常细心，只

7、有认真细心才能把题算对来）五、巩固应用，拓展提高（-）完成自主练习题1、看图列式（课件）先让学生说说气球的变化，然后独立解决并集体订。2、看图列式（课件）先让学生说说天鹅的变化，然后独立解决并集体订正。3、1【算独立完成，（展台）集体订正。（-）课堂小结：这节课你快乐吗？你学会了什么新知识？板书设计：小猴学钓鱼——加减混合运算5—3+1=33+2—1=425注：此表可根据需要改变大小，在集体研究前，由屮心发言人认真填写，研讨时书而删改，教研结束时与其它教研材料一并交教导处存档。