研究生学位论文研究和写作[j]

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1、研究生学位论文研究和写作张辉摘要：认为学位论文研究和写作需要经过从经验观察到确定命题、归纳概念框架、演绎出研究问题、对研究问题进行论证四个阶段。在学位论文研究和写作中，要处理好论题与问题、理论与论据、述与论的关系，同时还要注意国内与国外学位论文格式的要求。关键词：研究牛；学位论文；研究和写作；研究循环轮；研究的问题作者简介：张辉，南京航空航天人学高等教冇研究所所长，人文与社会科学学院副院长，副研究员。研究生学位论文质虽:是研究生培养质量的重要表征。当前研究生论文研究和写作主要有直觉推进与理性展开两种研究与写作范式。直觉推进式学位论文是指

2、论文作者主要沿曹所选论题的研究意义、论题的理论基础，目丽现状、存在的问题、原因分析以及对策建议的脉络展开研究。论文作者选择的是一个论题或者说选择的是一个研究的范围，没有梳理、辨析和发掘出值得研究的实质问题。在笔者评审和抽检评议过的硕士学位论文屮，发现肓•觉推进式研究和写作范式的学位论文占有相当大的比例。另一种是理性展开式学位论文研究和写作范式，该范式学位论文研究和写作过程，是对所选论题确定变量、建立命题、建构概念框架、提出问题和假设、对假设选择理论性材料和事实性材料并运用相关方法予以论证。这两种学位论文研究和写作的范式，其根木区别在于是

3、否从论题中辨析出值得研究的实质性问题。一、遵循研究循环轮：学位论文研究与写作的基石。学位论文研究和写作是研究生用文字符号把研究思考的问题、过程记录下来，使Z视觉化的过程。对于理性展开式学位论文研究和写作，-其核心是遵循研究循环轮的规律而符合逻辑地展开。研究循环轮如图1所示：归纳资料分析命题概念框架（理论的：文献的）研究问题与假设经验观资料搜集演绎图1研究循环轮示意图研究循环伦示意图展示了理性展开式学位论文研究和写作的基木过程。这一过程分为以下四个阶段。1、从经验观察到提出命题该阶段以经验观察为起点，研究者通过资料搜集，寻找有价值的论题，

4、从无数可能的问题里挑出学位论文的论题，或者说从研究者所关注的、积累的问题中，选择一个自己最熟悉、冇研究价值、可以驾驭的问题作为学位论文的论题。接卜-來是对选题进行归纳，将所选论题放到更为广阔的背景屮进行审视，然后提出命题，即把两个以上概念或变量联系起来的陈述，或者说它是反映现象之间关系的陈述，捉出命题就是对所选论题的两个或多个变量之间关系的描述。比如高等教育学专业的研究生，对自己所熟悉的高等教育领域的事物进行梳理与筛选，把“终身教育理念下的高等职业技术教育人才培养模式”作为学位论文选题，所要提出的命题便应该是“终身教育思想”和“高等职业

5、技术教育人才培养”两个概念的关系的陈述，即“终身教育理念对高等职业技术教育人才培养模式的影响。”2、从命题到概念框架该阶段需要研究者将命题所涉及的概念进行搜集与汇总并建立起概念框架。研究者的任务就是梳理所选特定命题与既往理论和研究工作的关系，这是作学位论文最具挑战性和创新空间的地方。马克思曾说过：“研究必须充分占冇材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。只有这项工作完成以后，现实的运动才能适当地叙述出来。”这一阶段就是通过资料搜集与分析，总结和了解相关研究工作的过程,冃的是建构研究的概念框架。这里所指的挑战就是要求研究者以广

6、阔的学术视野，纵览命题所涉及的理论的、实践的概念，这里所指的创新就是辨析概念之间的关联性。从命题到概念框架运用的归纳的方法，是对所选论题涉及的理论的、文献的概念进行整理并归集，同吋辨析概念或变量之间的关系。以上述“终身教育理念对高等职业技术教育人才培养模式的影响”命题为例，梳理出的概念包括终身教育理论、学习型社会、个体学习、学习力（包括学习动力、学习习惯、学习方法）、职业技术教育、职业技术教育人才培养目标、培养模式等等，并归纳出这些概念所貝-有的相关性的概念构架。建构概念框架，可运用关联树方法，关联树显示了可以研究的所有问题，树顶端问题

7、就是一个战略问题，而在它之下的相关概念之间的关系则都是研究的问题。3、从概念框架到研究问题与假设该阶段研究者的任务是演绎与提炼出具体的研究问题，研究者将研究意图进行精确转换，选择最能揭示命题木质的、尚属研究空白的或他人没有研究透彻的一对或几对相关联的概念或变量，形成包括一个或多个问题的假设。假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者说是对问题的结果、两个或多个变量之间的关系或某些现象的性质的推测或提议，是尚待验证的命题。该阶段的关键是资料分析，需要研究者就选题所涉及和拥有的理论性资料和事实性资料进行分析，全而正确地掌握所要研究问题的实质

8、和背景，弄清与木研究论题有关的前人已做过的研究工作，了解前人对于该研究问题所持的不同解禅和观点以及成功和不成功的论证工作，找准有价值的研究问题。只有当研究者对理论本身、理论语实际等种种矛盾进行透彻分析，才能