研究的主要结论与观点

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1、研究的主要结论与观点21世纪，教育信息化面向全球发展，教育信息技术的飞速发展，计算机、网络应用日新月异。面对21世纪信息化浪潮对教育的挑战，特别是WTO的加入,以及信息技术和知识经济时代的来临，外语作为具有重要交流作用的工具，越发得到人们的重视，外语教育也H益成为人们关注的焦点。而国际互联网是近年来介入小学英语教学中的越來越受到小学师生欢迎的一个新的教学因素，它的出现给小学英语课程教学带來了很多的前所未冇的变化，并显示其独特的效果和魅力。小学英语是学生学习运用英语启蒙和入门阶段的一门基础学科，小学阶段开设英语课是我国21世纪基础教冇课程改革的重要内容。现代教冇理论认为学

2、生是受教育的主体，具有主观能动性。教学必须以学生的主动性、积极性为出发点,培养学生主动创造性学习的能力。为了提高学生英语听、说能力，移动教学资源在英语教学屮应更加注重为学习者创造真实的语言环境，帮助学生进入英语语言环境，增加其学习活动实践的频度和深度，通过利用网络移动教学资源为学习者提供自我学习的平台，促使学生主动、积极、轻松地学习，兼顾语言形式和学习策略的培养，从而实现学生英语听、说能力的发展。中小学英语教学中应用基于网络的中小学英语移动教/学是传统课堂教育与现代教育技术优势互补的最优化表现形式，是一种与传统教学有很大区别的全新的教学模式。传统教学是以教材为中心，以教

3、师为中心，老师教，学生单纯的机械地跟读，程式化训练，应试色彩浓厚，忽视英语的趣味性，忽视教材本身知识性、科学性和趣味性相结合，教师忽视学生智力与非智力因素的开发，忽视学生主体性的发挥，口语教学也是多采取填鸭式和人云亦云的鹦鹉训练法。因此，导致学生的学习兴趣不高，效率低下。此外学校对英语教学作为小学教育的基础性学科认识不足，学生英语成绩在听力上较差，造成学生英语的“高知低能”和“哑巴英语”现象比较严重。而基于网络的移动教学是一种通过计算机网络及移动学习工具，将教师与学生联系起来，利用计算机通讯技术和多媒体技术进行交流的教学方式，起到提高教学质量，激发学习兴趣和创新思维、开

4、拓学生知识视野、促进学牛全面发展能够有效地提高英语听说教学效果和效率，提高学牛的英语学习兴趣和英语听说能力，能够显著地改变教帅的传统教育观念，提高教师的教育技术能力和信息素养，革新英语教学的作用。实践证明，在屮小学英语教学屮以计算机为资源，以活动为载体，以语言交际为主线的教学模式有效地促进学生主动学习，个性发展，提高语言综合运用能力，必须作为英语教学信息化环境建设的整体来统筹设计，必须有教师的高素质和丰富英语教学资源的支持。充分运用网络技术和移动学习工具等资源，激发学生学习英语的兴趣，试行提高“听的能力，说的水平”。本研究在构建促进学生英语听、说等能力的教学行为和活动模

5、型基础上，设计并开发与常规课堂教学优势互补的网上学习资源，以此来形成英其次，要素分析，确立课题研究思路在大量调查研究的基础上（含平时的听课、调研、与学生交谈、检测、教研活动、调查问卷等），罗列出交际式活动教学的主要因素。通过分析，从屮筛选出儿种主要教学策略，拟在研究中对它们进行验证。查阅文献资料，学习教育教学理论，开展研讨活动，分析这些教学策略操作要求。其中包括心理层而的，也包括操作工艺层面的，最终形成交际式活动教学的策略。第三，立足过程，在动态中进行研究把课题研究渗透到平吋教学活动之屮，让教师结合课题来进行对英语听说练习题库的开发。各课题组成员在学期开始，以认真研究教

6、材，针对学生实际为基础，拟定岀练习题库；每位课题组成员必须按计划认真开展研究，并付Z于课堂教学，定期总结。让教师能亲历“计划、行动一观察、反思一再行动、再观察、再反思……"的研究过程，真正做到：在行动屮研究、为行动而研究、对行动进行研究、在动态中研究彳亍动。第四，开发多媒体辅助教学优势本课题主要是探索小学英语学科资源建设应用与信息技术有效整合的方法与途径。多媒体课件的开发与运用也为我们低负、优质、高效的课堂教学研究工作创造了优越的条件。实践证明，有效的多媒体教学手段，对于提高学生的学习兴趣有着事半功倍的效果。英语听说练习题库的研究与开发，帮助学生轻松的掌握语音规则，使每

7、个学生都在原冇的基础上得到发展。而对课程改革的不断深入,我们英语科组教师更是利用好我校现有的现代化教育资源，以开拓、创新的糟神去学习课件的设计、开发，学习计算机的网络知识，以更好地为帮助学生提供学习材料，创设生动、科学的学习情境与知识背景等课题研究服务，也为师生的终身学习打下基础。1、合理利用教材配套VCD资料。电脑、录像机、录音机、投影机、电视机等都是辅助课堂教学的媒体。在课堂上引入这些媒体，通过多彩的图像、声咅，直观、形象地呈现教育教学信息，为课堂教学带来无穷的生气，将学生的思维引入激活状态，引导他们探寻并确定学习主题。我校采用人教版