研究性学习--高一

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1、怎样学好高一数学研究性学习设计方案研究课题名称：怎样学好高一数学设计者姓名研究学科数学所教年级高一一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：学生经过初中三年的学习，通过初升高的选拔考试后进入高中学习，但进入高中后不久，很多学生（既便是重点中学学生都i样）就感到很不适应，面对许多学习障碍和挑战,对考试成绩很不满意，感到迷惑,不知所措，尤其是数学、物理、化学、英语学科表现得较为突出，而在这些学科屮又以数学科表现得最为突出，一般情况下，一期下来以后，冇一半以上的学生对学习数学的兴趣是一种“麻木”和“无所谓

2、”的态度，甚至有近三分之一的人对数学科产生厌学情绪，如果说不是迫于高考的要求和教师的及吋引导，对数学科产生厌学情绪的人将会更多。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初屮数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟斗就栽在数学上。比如我现在任教的普通班中，有好几位是从高一的重点班下來的，而11数学成绩都不好。对众多初屮数学学习的成功者，进高屮后数学成绩却不理想，数学学习屡受挫折,我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解融遨学的特点，学不得法，从而造成成绩滑坡。对于高一新

3、生而言，在高一学好数学，不仅能为高考打好基础，同时也有助于物理、化学等学科的学习。3、课题介绍现行全日制高级屮学（试验修订木，必修）教材屮有大量的研究性学习内容，这些内容主要培养学生发现问题，提出问题和明确探究方向的能力。要让学生体验数学活动的过程，要培养学生的创新精神和应用能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学廿和方法的阐述）聘臓楓了翩念齡噺韻、SO躺五饨鮒酬鮒J5W'馄千醍，顋破摭准觀删，蹄觑頤甘魄朋籬戡热魏聽脇般於顋孵獗出分脚轍適継加舞就和薙維为

4、I賄学瑚翔滥胡聘渤撫怕賄-越孵德hPOWM航价綁值届詡翔離糊舲孵離学斂三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）木学期五个教学班，学生数学基础较差，但是新的学期学生的学习情绪饱满，热情较高，特别是学习数学的兴趣浓厚。因此，在这一学期的教学屮必须时刻记住，从基础抓起，使学生养成良好的学习心态和习惯，朝着较理想的方向发展。我们高一数学备课组的三位老师全面推进高一新课程改革。改变教学观念，改进教学方法，更新教学法手段，提高教学效率，力求尽可能的改变学生的学习态度和方式；培养

5、学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神，尽可能的完成学校三年一盘棋的整体教学计划。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）研究目标：解决在教育课程改革背景下初、高屮数学函数教学的衔接问题。研究内容：①（我州）现行各版木初、高中数学教材函数内容的衔接情况，存在的问题以及解决的策略；②初、高中教师在函数内容教学方法上的比较。如何改进教学理使函数内容容易溶入学生已有的知识体系。③初、高中学生在学辿迭上的比较以及在认知水平上的差异；④怎样在高一数学教学中借助学习小组的形式进行

6、研究性学习和合作学习,促进学生学习能力的发展。以及如何有效的利用这一方式解决函数衔接;五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）学生分组从图书馆和因特网上收集冇关资料，分析问题，撰写调查报告或小论文。六、资源准备1、实地调查与实验2、利用图书馆和网络进行文献资料查阅3、搜索和筛选相关案例分析七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动第一阶段：动员和培利用刚开查找初训（初步认识研究性工的半个月时中各版本数学学习、理解研究性学间了

7、解学生的教材及其他相习的研究方法）情况按不同层关资料，了解初次组织学生的中数学中函数研究性学习与内容的编排，了合作学习小组；解教师在授课积极开展学习过程中对这一小组活动，逐步部分内容的一培养学生的良好学习方法、习惯；些心得体会。起止时间2011年9月-2012年5月第二阶段课题准备阶段提出和选择课题设计数学测验和调查问卷，了解各学校初三学生的函数学习情况和学生的数学学习习惯与思维水平。2012年9月一2013年6月成'、/［课题组组织课题组教师协商制定教学计划和课题实施细贝I」，并请专家领导小组成员进行指导。形成小组

8、实施方案每半个月举行一次课题组全体成员的交流会，至少要有一名专家领导小组成员到会；在学习函数时进行集体备课,坚持听、评课制度；借助于多媒体等现代化教学工具，革新教学手段；第三阶段：课题实施阶段选择具有代表性的一部分学生进行跟踪调查，为每个人建立小档案袋，收集成长资料；收集数学检测屮相关问题的得分情况及时进行分析并提出解决策略；设计一些能力测试和