研究方法突破难关

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1、研究方法突破难关一、练习说话，引路入门由于作文是书面语言，所以用词、造句是作文的基础字组词、词造句,把话说准确、说通顺、不说病句，是作文训练的基本要点。在这一教学环节屮，对两字词语的造句，对四字成语的造句，要举一反三，广泛运用，尽量开拓思路，还要广泛地用关联词造句在使用关联词语时，尽可能弄清它们Z间的关系。明确使用范围，达到掌握规律。有的同学问，写好作文的诀窍是什么？我不假思索的冋答，诀窍就是学好课文。课文就是最好不过的范文，是训练写各类作文的例子，把课文读熟、读懂、诀窍就出来了。二、三段成篇，段中有段初写作文，开头最难。开了头就是一段写完，

2、不会分段，或该分的未分，不能分的分了。或者语无伦次，前面写了，后面想起來又写，就像打疙瘩记账一样。这是我在教学中小学生们遇到的通病O用总一一分一一总结构引导分段，学牛容易入门。无论记事记人，先总体介绍，为具体叙述作铺垫，严格杜绝在开头写经过，写具体事例，让学生养成习惯。在第二段中大量展开叙事，在叙事中按选取的几件事，一件件的写清楚，每写一件事另开头，每一件事写完要看得出有结束的语气，这就是段中有段。从严坚持这样的训练，使学生逐步养成层次分明的好习惯。至于详略，在上述基础上进行升华。三、会写领起句，克服“有一次”在小学生作文屮带普通性的毛病是由

3、一件事转折到另一件事时，都是用“有一次”、“还有一次”、“还有一次”开头，令人特别塞眼。为了克服“有一次”，我着力加强了“领起句”的训练，在分叙中的每一个部分用领起句开头，如写“我的妈妈”，可从下面几个方面表现妈妈是一个勤劳能干的农村主妇：表现妈妈勤劳持家，用“妈妈是个劳头”作领起句；表现妈妈待人接务热情，家里冇起色，用“妈妈是个热心人”或“妈妈是个好客的人”作领起句；表现妈妈在家里关系处理得好，全家I才I结，威信高,可用“妈妈是我家的主心骨”作领起句。诸如此类，长期坚持不懈，“有一次”等庸俗的转折用语在纸面上很少见得到了。学生学会了使用领起

4、句,打眼看去，篇章醒冃、印象舒坦。四、多写实在事物，打开话匣子作文就是说话，有话可说才能作文。眼见耳闻，亲身经历、亲手操作的事物，就是实在的事物。要求学生说出过程，说出感受，按平时训练的要求写在纸上，是能够做到的。“5?12”汶川大地震，我及时布置了《经受地震》的作文，学生有话可写，扬扬洒洒地写出5-600字的文章来。之后又组织学生看四川灾区大营救的新闻。连续给学生布置了《一个传奇故事》、《向灾区献爱心》、《心系灾区》、《给汶川小刖友的一封信，等作文，学生没有提笔无话的现象了v都能写出篇幅较长的作文。创造情境让学生有话可写。校内的集体活动，校

5、外的社会话•都是一种情境，应及时抓住素材，让学生练笔。教者在适当的时候还可以创造意境，让学生练笔。去年中秋节学校没放假，晚上朗朗夜空、星斗满天，我买了几斤月饼发给学生，夜自习给他（她）们放了假，让他（她）们赏月，我班寄猪生非常高兴，自己又买了些食甜，围坐在老桂花树下的乒乓台周围尽兴地过起中秋节来。第二天我就出了个《愉快的中秋节》的作文题，同学们都说“好写、好写“于是都写出了内容丰富的作文。语文老师只要及时捕捉索材，抓住学生的写作兴趣，学生是不会感到为作文而头痛的。相应的是激发了学生的写作兴趣。假若教者一味按部就班照教材规定的训练项目作文，放弃

6、了好机遇，学牛面对作文确是枯燥，老师确是难教，只能收到功倍事半的效果。五、用放大镜看优点，及时鼓励学生作文本身就是一件枯燥乏味，令人头痛的事，再加上老师无休止的批评责难，占大多数的中差学生丧失信心，作文水平是无法谈提高的。成功是最大的激励。对不同程度的学生采用不同方式的激励方法，使每个学生都有一种安慰，都能看到希架，只有学生愿学，师生的教学活动才能配合很好。对于学生的每篇作文，我都要找出他的闪光点，哪怕是一个词用得恰当，一个句子写得生动都要给以肯定，加以推广，给学生以成功的喜悦。六、在读屮修改，效果甚佳作文的修改方法很多，对于50人以上的大班

7、，全收全改是不现实的,更无从谈得上精批细致，采用抽阅，分等次阅，都有弊端，容易忽视中差生的闪光点：写了未改，学生的成绩得不到肯定，会打击积极性：我在教学中摸索出了学生作文写好后在班上读，边读边改，当面点评，人人有份,给学生搭表现成就的平台。使用读中修改作文的方法，学生改变了由完成作业，给老师交任务的观念树立了主动写作、主动修政•争岀成果的新观念。使用读中修改作文的方法，看似花费的时间较长，但学生不厌烦、愿意牺牲一些休息时间，使口C能够得到表现：山于学生写作文、改作文变被动为主动了，写作水平在不同程度上都有了提高，同时也锻炼了学生出众的胆量，提

8、高了口语交际的能力，更能适应社会。七、提高速度，提炼质量当今蒸蒸日上的社会发展，讲求的是高效高质。小语新人纲提出：“读书要有一定速度”。写作业写作文都应该有一定速度