科学组课例研究

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1、2010-2011学年第一学期教科研月活动科学、健康组课例研究计划本学期科学、健康组在校教科研工作的指导下，通过课例研究活动，探索以个人反思为前提，以同伴互助为基础，以专业引领为保障的校本教研形式，引导教师之间针对教学的具体问题进行相互磋商，合作研讨，分享经验，共同成长，从而提高我组教师的研究学习能力，现将本次活动安排如下：1、课例研究程序：一位教师围绕主题，针对同一内容连续上三轮研究课；2、确立课例研究主题：11月5H：召开本组教研活动，确立课例研究的主题：“科学实验课中，学生参与实验活动的有效性研究”3、确定授课教师：张梓埴11月8Eh全组培训一：小组合作学习在科

2、学课堂屮的作用主讲人：戈敏11月9H：第•轮授课，授课教师：张梓殖《材料的选择》下午磨课、研讨，提出修改意见11月10H：第二轮授课，授课教师：张梓瑁《材料的选择》下午磨课、研讨，授课教师自我反思11月11日：第三轮授课，授课教师：张梓瑁《材料的选择》下午授课教师谈感受，全体教师开展头脑风暴活动，各抒己见谈自己参与这次活动的感受，上交听课反思。11月16H：此次教科研月活动总结。后附：评价量表1、2、3、4培训讲义《学生参与教学活动有效性的必备条件》授课教师需上交：三次授课的教案、第二轮授课后的反思、参与此次活动的感受（不需要太长，需要真情实感）听课教师需上交：反思一

3、篇、听课记录一篇教研组长需上交：活动计划、活动总结、培训讲义、教研活动记录“科学实验课中，学生参与实验活动的有效性研究”科学、健康组评价量表一科学实验活动学生参与观察量表时间授课班级课题观察者观察中心实验参与有效性的研究一级指标二级指标统计结果1・倾听老师讲解的人数全体大部分一半少数2•倾听专注程度强・一般较差倾听实验要求3.学生眼神关注时间分钟4•倾听同学发言的人数全体大部分一半少数5•倾听时有辅助行为的学生人数全体大部分一半少数1.学生可以自主参与实验人数全体大部分一半少数2.学生可以顺利完成实验的人数全体大部分一半少数参与实验3.对别人的错误实验给出指正的人数全

4、体大部分一半少数4.始终没有参与到实验中的人数全体大部分一半少数5.通过实验发现现象的人数全体大部分一半少数1.能评价别人答案对否的学生人数评2.能发现问题的学生人数价3.能指出解决问题方法的学生人数人4•学习中反思自己的学习行为人数大多数一半左右丿*少、数“科学实验课中，学生参与实验活动的有效性研究”科学、健康组评价量表二科学实验活动学生参与观察量表（部分学生参与度例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现）时间学生1（成绩好、安静）学生2（成绩中、活跃）学生3（成绩一般、活跃）活动参与活动参与活动参与“科学实验课中，

5、学生参与实验活动的有效性研究”科学、健康组评价量表三科学实验中小组成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他（她）经常鼓励/怦促小组其他成员积极参与协作。4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。8对他（她）总体上是喜欢的。“科学实验课中，学生参与实验活动的有效性研究”科学、健康组评价量表四科学课堂教学评价量表项目评估要素分值评价计分简要评语教学目标教学目标科学、全面、明确，符合物

6、理课程标准8教学要求具体、合理、切合学生实际7教学内容知识结构合理、重点突出、衔接自然10与学牛生活实际联系紧密，体现时代性5教学方法调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教学活动，突出学生的主体地位一0有利于激发学生的学习兴趣；有利于启发学住动手动脑主动去获収知识；有利于掌握学习方法。L□启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法冇实效5注重过程体验，面向全体，因材施教L□教学能力重点突出，条理清楚，时间安排合理，应变能力表现突出10教具直观，手段先进，实验设计合理，操作规范，运用熟练5语言生动严谨，准确流畅，表达清晰，板书设计恰当□教学效果目标达成度高：知识与

7、技能要求得到落实；科学概念的形成与科学规律的建立过程得到体验，科学技能方法得到有效渗透；情感、态度与价值观得到提升10丫牛思维活跃，参与面广L□课堂气活跃，师生交流和谐L□教学特色课堂设计、实验设计具有创新意识5反映课程改苹理念L□等级总分简评评分人：学生参与教学活动有效性的必备条件新课程改革几年来，我们的课堂活跃了，学生也动起来了，课堂上人人参与了，但是反观我们热热闹闹的课堂活动之后的教学效果却是平平淡淡。可见,在热闹的教学活动中到底有多少学生真实有效地参与了，还要打个问号！本学期的听评课活动中我们发现，无论是低年级述是高年级，学生积极主动地参与课