23中汇报材料(教育办)

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1、胶州23中学校工作总结近年来，我校坚持“走内涵式、规范化、可持续发展的道路，科研兴校，努力创造品牌，创建全市特色学校”的道路，以教学为中心，围绕课程改革，扎实开展教育科研，强化学生养成教育，确保了学校各项工作再上一个台阶。我们主要做了以下丁作：一、加强干部、教师队伍建设工作。建设一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本。一年來，我们注重了领导班子和骨干教师能力的培养。1•加强领导干部学习制度,坚持每周五利用召开行政会的时间集体学习管理理论知识，用“明确职责，搞好服务，提高效率”的准则要求每一个班子成员，一年来锤炼了一支责任心强、业务过硬的干部队伍。2•通过教代会

2、进一步修改和完善了教师教育教学工作考核细则，尽量做到了公正实在地评价教师的工作绩效。落实了有关检查监督奖罚制度,激发了教师教育教学的积极性。3.加强了师德师风教育，努力创造宽松宽容的教育氛围。要求每一位教师都树立“不仅要做教师，而且要做•个合格教师”的观点。为提高认识，与时俱进，学校通过各种形式，组织全体教职工深入学习贯彻十七大精神、《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等，帮助教职工准确把握新时期教育方针的新内涵，以积极平稳的心态迎接教育改革浪潮的严峻挑战

3、。4.加强业务学习，提升教师理论水平，促进教师成长。业务学习采取集中学习与自学相结合,主要学习课改理论、教材教法、教育学心理学知识、课标等，学习有记录、有体会，切实更新教育观念，通过教师理论测试來检查学习效果，探索出一条教师“学习一一反思——发展”的新路了。5.为了进一步加强教师队伍建设，促进学校和家庭的配合，还定期地召开了座谈会，征求家长和学生对学校工作和教师工作的建议和意见，并及时地向有关教师反馈。提高了教师教育教学的能力。二、立足小课题研究，建设教科研特色学校。1.我校的教科研特色就是“立足小课题研究，促进教师专业成长”,以小课题研究为主线，深化创新研培

4、工作，推进教学改革，引领校本研修,促进教师专业发展。小课题研究就是要解决教育教学中的实际问题。解决问题的过程就是研究的过程。研究的目的就是提高教育教学质量。教育问题涉及到德育工作中的问题、班主任工作中的问题、学校管理方面的问题等；教学问题涉及到课堂教学的各个环节的问题，如导言激趣的问题、板书设计艺术性的问题，提高提问技巧的问题，教学活动设计合理性的问题，练习及评价有效性的问题等等。这些问题都立足于“小”，“小”就是教育教学过程中遇到的真体的小问题。陶行知先纶曾经说过:“对于教育问题,用分析的客观的方法研究。将大问题分解为数十数百个小问题，每一个小问题至少有一人

5、继续研究办理，如是，即使大问题也不难解决了。”在小课题研究过程中，要求教师以写研究日记、随笔、叙事、反思等多种形式，记录研究的过程。通过小课题研究，使教师们掌握了一些教育科研方法，切实解决了自己在教育教学中存在的一些问题，提高了课堂效率和教育教学质量。在“教育科研走进铺集”的活动中，我校作为分会场，展示了小课题研究这一特色，受到了入会者的好评。2.以小课题研究为立足点，注重提高教师的教改教研能力。要求教师不唯经验、不I古I步自封，教育教学要凸显改革意识。加强领导，学校专门成立教学领导小组，统一领导协调教科研工作，学校每月组织好课题调度会；耍求遍地开花，满树结果

6、，做到“人人有专题，组组有课题”，每加强课堂教学改革，向课堂45分钟要质量，大胆求新求变；几年来，我校教改教研成果不断，多位青年教师在各级教学研讨课上获奖，在国家、省、地各级报刊上发表了百余篇论文。个教改课题做到U!有”（目标方案、实验措施、总结验收、奖励兑现）;3•开展教学反思：学校为每位教师建立了详细的成长档案，其中就要求每位教师必须写出教育故事，每学期不少于8篇，字数必须在400字以h,而不仅仅是只要求写在每次备课的课后记中的简单反思。三、重视质量分析，强化质量管理体系把考试质量分析作为学校的常规要求,质量分析会既培养和锻炼了T*部，同时也有效的监控了教

7、师的教学行为，以年级组为单位，级部主任主持，全体年级教师参加。分三级进行考试成绩分析，一是教师个人分析,找自身的得失，二是备课组分析，探讨教学及集备中出现的问题，三是级部分析，从教师到学生到班级进行综合分析,特别是每次考试都将兄弟学校的成绩调来进行比较,从而让老师们清楚我校与外校各学科的优势和劣势。通过分析，关注了教师间的成绩差距，关注了优生的培养和成长，关注了弱科生的辅导和提高，关注了学困生的学习兴趣的培养，关注全体学生的良好习惯的形成，充分发挥了考试的导向性功能和诊断性功能。通过质量分析，使我校的教学质量在改进中不断捉高。在取得优异成绩的同时，我们也清醒地

8、认识到，我们的发展才刚刚起步，我们的事