1北苏小学综合实践活动课程实施方案

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1、北苏小学综合实践活动课程实施方案综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的课程。它在课程结构上，是学校、教师及学生课程“自由度”最大、课程“空间”最广、课程“实施”垠为灵活的课程，它取走了罩在学生身上的“玻璃罩”，使学生在成t的路上跳得更高，走得也更远。—、课程实施的背景综合实践活动课程是在教师的引导下，学生口主进行的综合性学习活动，是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切有关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以学生自主探索学习为主要特征的一类新型课程。它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大领域，具有综合性、实

2、践性、开放性、生成性、自主性的特点。综合实践活动作为一种独立形态的课程，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。活动课程的深化、发展体现了鲜明的时代精神与特色，也集中体现了新的课程管理制度一一国家、地方、学校三级管理：国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方井界加以指导，学校根据和应的课程资源，进行校木开发和实施。因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色，满足学牛个性差异的发展性课程。二、综合实践活动的组织机构为确保综合实践活动课程的常态有效实施，我们构建以综合实践活动课程为载休，以“农科技实践活动”为主题的综合实践活动课程的学校

3、运行机制。三、综合实践活动的课程开设1、课程总目标结合我校“农科技实践活动”为主题的综合实践活动课程，充分发挥学校和社区资源，引导学生利用校外基地亲历、探究和休验。通过开展综合实践活动，培养学生对参与实践活动的兴趣。了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识，使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力。初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对口然对家乡的关爱和对社会、对口我的责任感。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集分析与处理的方法，获得亲身参与综合实践活动的积极休验和丰富的经验。2、分阶段目标综合实践活动

4、课程内容包扌乩研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动课程内容而特别指定的儿个领域，并非是综合实践活动内容的全部。在实践中，可以以综合主题或项目将四大指定领域进行冇机融合，彼此渗透。因此，结合我校综合实践活动的资源开发和特色办学的理念，我们将综合实践活动课程分年级进行目标定位。3、课时安排我校三至六年级的综合实践活动课，每周开设2课时，学校将在这两课时集屮安排在每个年级每周星期五的下午进行。信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育平均每周安排1课时。并将课时列入课表，配备专任和兼职教师，班主任协同合作的新格局。当然，各年

5、级可因临时教学需要或师资情况灵活采用弹性制，做到课时集小使用与分散相结合。4、课程资源的挖掘（1）立足校园生活，挖掘实践资源多年来，学校组织了许多活动，如春（秋）运动会、科技节活动、读书周活动、艺术节活动以及各种内容的班队活动等，这些传统的活动长期根植于学校,我们可以从这些活动内容上设计综合实践活动主颍。也可直接将学校的齐类活动作为主题。如学校的毕业典礼活动、春（秋）季运动会，3月的学校安全教育周活动等。可以开展了“我是小编辑”的综合实践活动。根据自己的爱好自由组合，进行办报合作实践。办出了内容丰富，形式多样的手抄报。例如，办“环保知识小报”，“数学知识报”，“语文学习报”等开展综合实践

6、活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题,如开展《亲近校园植物》、《文化上墙我岀力》、《我为环保校园献一计》等。（2）立足学生生活，丰富实践资源学生的生活充实而精彩，他们中有许多资源待我们去开发。如从儿童生活中的游玩活动，可以产生“对儿童游戏的调查”“儿童动画片知多少”“小学生喜欢什么漫画？”“你玩滑板车吗？”Z类的主题。从班级出现的某些现象中，可以“淘”出了许多有价值的深受学生欢迎的课题。在学科学习小引导学生的发现主题。学习生活是学生生活的重要组成部分，在齐科的学习的过程中，学生同样会产生各种各样的问题，女口：在学习英语的过程中，学生提出了这样的问题：“英语中有些单词是缩

7、写，衣服标牌上的S、M、L、XL是不是英语的缩写呢？是哪些单词的缩写？”等，这些问题是学科学习的延伸与拓展点。在各类活动中，引导学生生成主题。学校组织的各类活动是学生产生问题的沃土。教师可以引导学生关注学校的齐类传统活动，发现其中的问题。如在体检活动中，高年级视力有所下降，问题出在哪儿？我们是不是近视了？什么是假性近视等。教师也可以有意识地布置学生开展口己感兴趣的调杳活动，在实践中发现问题，提出问题。比如，“最喜欢的电视节目的调查。