“学生自主学习能力培养研究”课题研究实施方案

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1、“学生自主学习能力培养研究”课题研究实施方案作者姓名：罗世凤所在单位：合浦县党江镇马头小学邮政编码：536132联系电话：0779—7918000电子邮箱：Iuoshifeng1746@163.com“学生自主学习能力培养研究”课题研究实施方案一、课题的提出1、课题研究的背景及现状(1)现今，我国实施素质教育，大力推进课改，教师在教法和学生在学法方面均取得了一定成效。但是在我们农村学校，由于教师年龄结构的不合理，教学设备的相对落后等因素以及长期应试教育残存的一些不良观念还或多或少影响着课堂教学：如以教师为中心、书

2、本为中心，先教后学，练习不止，讲解不休的现象仍主导着课堂教学，学生的主休地位仍未得到真正休现。根据这样的实际，要想取得明显的进步，就必须改进教学方法，培养学生口主学习的能力，从而使学生在学习过程中逐步形成养成自主探求知识的好习惯。(1)在现行的以班级授课为特点的课堂中，不同学生间的相互协调，课程的多样化，对学生和老师的减负要求的等与有限的时间之间的矛盾也亟待解决。人可持续发展的需要：面对浩如烟海的知识，仅靠在传统的学校教育中获得知识已不可能满足人们工作生活的需要。再说，学校教育只是其人生的一个学习阶段，我们没有必

3、要，也不可能在基础教育阶段把所有的问题都解决完，把知识塞得满满的，而培养学生自主学习的能力才是最至关重要。(2)确立此课题，基于全面提高国民素质，进一步深化素质教育的要求，以及我校发展的需要。在现代教育理论的指导下，结合小学生的年龄特点和心理发展规律，积极探索新的教学模式来培养小学牛的口主学习能力。2、课题研究的目的、意义及价值(1)顺应时代发展的需要纵观当今国内外的教育改革，我们不难看出：充分发挥学生的主休作用，引导学生积极参与到教学全过程，培养学生自主学习已成为教育改革的发展趋势。当今社会，“教学生学会学习”

4、已成为各国教育的热门话题。(2)教育的主动呼应和必然选择在新课程标准中，教学已不再被理解为以传授知识或简单的知智统一，而是以追求使每一位学生获得发展为内涵，应是使每一位学生学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。在99年的全国教育工作会议上，国家教育部也明确提出教育的重点必须从掌握知识转移到发展学牛能力、培养学牛学习的独立自主性上来。因此，如何使学生学会学习，培养学生自主学习的能力成为了我们目前重点探究和解决的问题。（3）个人成才的必由之路埃德加•富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识

5、字的人,而是没有学会怎样学习的人”。由此可见，口主学习有利于人的潜能的发展，是个人成才的根本保证。二、研究目标在新的时代背景下，本课题将以课堂教学改革为切入点，以新的教育思想为先导，力求突破传统的课堂教学模式框架。不仅从知识的层面上认识课堂教学，还从人文的角度研究课堂教学；不仅关注学生的知识的掌握，更着眼于学生的发展，充分挖掘学生的潜能，使学生学会学习，学会合作，主动、全面地发展；在教学实践中，既成全学生，也成全教师。因此，我们制定了以下目标：1、通过本课题研究，探索新课程改革背景下课堂教学的方式、方法、策略,切

6、实改变教师的教学理念，实现“重教”向“重学”的根本性转变，提升教师的专业化水平；使学校教师队伍的综合素质和教学能力再上一个台阶。2、培养学生自主学习的意识，发挥学生的主体作用，培养学生在学习活动中的自觉性、主动性和独立性，掌握科学的学习方法，使学生的自主学习能力得到提咼。3、探索并形成一套适合培养小学生口主学习能力的教学模式和策略，争取在更大范围内推广应用。4、通过此课题的研究，培养教师的科研意识，形成科研型的教师队伍。三、研究内容1、研究的基本内容在继承与发展传统教师角色的基础之上，根据新课改的要求和教学实际，

7、着重进行以下三方面的研究：（1）改变教师传统的教学观念，探索新型的课堂教学模式，引导学生自主、探究、合作的学习。（2）改变教师以课本为本的传统教学模式，丰富教学内容，追求学科体系的开放性和思维的多向性。(1)尝试以学生为主体的“情境式”、“任务型”、“问题式”的教学方式。从学情出发，以学生年龄特点，已有经验和能力出发，设计教学过程和方法，培养学生自主学习能力。2、课题的基本假设通过“学生自主学习能力培养研究”，唤醒小学生的自主学习意识，帮助小学生在学习交往中认识自我、评价口我，并有意识地调整口我；提高小学生的自主

8、学习能力，培养小学生的自主学习习惯、口主学习品质，帮助小学生深化感知力、想象力、思考力与创造力，使小学生随时都能清醍地意识到自己的角色地位和存在价值，释放出自身的生命潜能，进而学会学习。四、课题的界定1、本课题“学生自主学习能力培养研究”的含义“学生自主学习能力培养研究”是指立足于我校作为一所普通农村小学的校情，充分利用我校现有的资源，着眼于学生未来的发展，为探究符合我校