“学困生”转化实施方案设计

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1、杨陵区第三初级中学“学习困难生”转化实施方案一、指导思想以国家教育教学质量评估改革方案为指导，大力推行“生木教育”，促使学生全面发展，全员发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学习困难生转化网络体系，创设良好的教学氛围，促使每一位学生健康和谐地发展，努力提高全校教学质量，着力打造市级“生本校园”特色学校品牌，努力创建区域名校。二、工作目标1、培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学

2、质量，全面提高中考达线率。三、工作思路分类教育，分层教学，互助帮扶。四、工作步骤1、规划启动阶段（2013年10月中旬——2013年11月）（1）期初宣传发动，列出学习困难生名单；生生互助和师生帮扶名单、学习困难生档案表；（2）建立学习困难生成长记录袋。（包括A、学习困难生档案表；B、转化记录表；C、学生转化过程性材料。），简单记录即可，主要是实施。（自由选择）（3）启动两周之后学校进行检查，检查简单转化安排表，审核成长记录袋。2、组织实施阶段（2013年12月——2014年4月）（1）每学期召开至少2次此类学生座谈会并做好记录；（2）每学期至

3、少召开一次学习困难生转化主题班会；交流科学、合适的学习困难生学习方法；做好记录。（3）每学期至少进行每生一次的学习困难生的家访或专题家长会，填写学习困难生家访或会议记录；（4）每月谈话、辅导不少于1次，并做好辅导记录；（5）各教师课前确定划分课堂和课后作业的必做题、选做题（自由选择）（6）准备学校-家庭联系本并做好过程记录（初一、初二自由选择,初三必做）（7）生生互助和师生帮扶重要活动记录（自由选择）（8）各班开辟表扬专栏（展示学习困难生的转化成果，事情要真实,要上墙，详细资料要整理归档）。（自由选择）（9）加强家长的责任，要求家长对学习困难生

4、的偏科学科情况想办法辅导。（10）广播站、校园网要对各班帮扶的生动事迹进行报道、其成果进行展示。（白由选择）（11）期末整理和收集“学习困难生”成长档案及相关的辅导记录，在此基础上对“学习困难生”进行评比，评出各类“进步之星S对班级进行评比，并与班级量化管理挂钩。（自由选择）3、总结阶段（2014年6月）（1）学校对各班帮扶涌现的突出的人和事进行表彰（2）总结相关经验，逐步建立“学习困难生”转化工作的长效机制。五、工作建议（-）分类教育一一切实做好学习困难生的分类管理工作。1、班主任根据学生成绩（或学期积分成绩）列出学习困难生建议名单，并发至本

5、班各任课教师。（该名单只作内部资料参考使用，决不向学生或家长公开）。各班教师根据建议名单选择一些具备一定的学习能力而乂有问题的这部分学生作为学习困难生转化对象。2、各班教师应以班级为单位进行分类分析，根据成因归类，大致划分成态度类、行为类、习惯类、基础类等几类。3、建立班级学习困难生档案，一份留底，一份上交教务处。对不同类型的学习困难生班主任和任课教师施以相应的教育教学，帮助进步。（1）利用班主任谈话时间进行集体的行为习惯教育、青春期教育、法律教育、安全教育，及时表扬和挖掘“学习困难生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，每学期召开1—2次学生座谈

6、会。（2）及时了解学生在校思想动态、学习情况，班级教师要积极配合,相互交流探讨，做好“学习困难生”的思想教育工作。（3）主动关心学生的学习情况，及时矫正“学习困难生”不良的学习行为，提供较为科学的、适合“学习困难生”的学习方法。(4)教师每学期进行每生1次以上的“学习困难生”的家访，填写“学习困难生”家访记录。每月谈话辅导不少于1次，并做好学业辅导记录。(5)生本实验班和协管班主任的班级要建立学习困难生成长记录袋想方设法，尽快收集学习困难生的有关信息，建立典型学习困难生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，制订个性化的标准方案，使转化措施更有针

7、对性。可通过以下途径了解：(1)在班级环境中直接观察他们的言行举止。(2)在课堂教学和批改作业中了解。(3)家访座谈，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。(二)分层教学一一狠抓学习困难生的学习质量管理工作。1、师生沟通，直接点击学生心灵层面。与学习困难生的心灵空间构建爱的驿站，让学习困难生的心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加尊重学习困难生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。(1)动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他

8、们确实感到爱的温暖，与你心心相卬。(2)用语言暗示，消释消极盛怒情绪。(3)激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。2、各基础学科教师要在课堂