新闻理论专题研究

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1、第一讲新闻自由木课程提供一个宏观的全局的看法，单纯拼业务则不太可能真正成为一个有发展前途的专家。Intelectual：知识分子要求直到微观技术和宏观的发展Engineer：匸程师要求微观技术新闻学的特殊性，注定了对其发展规律存在着不同看法。此课程的上法：以老师讲为主，无教材，可能有课堂讨论。欢迎反驳、补充和纠正。课堂讨论可能是在一个单元后面。课程考核：写课程论文（一定要认真写）平时成绩：上课率占成绩的2（）%。课程分三大块：1.新闻自山问题（4节课或者更多一点）2.新闻法（最少8节课）3.新闻改革这三大块也是孙老师自己研究的路了。《论社会主义新闻自由》是他

2、的硕士生论文。此文章要精读，要读研究生新闻书目，有一些新闻自由和新闻法的文章。中国的新闻自由研究有很大的问题，比如“新闻自由的阶级性”，“新闻自由不是绝对・的。孙旭培的弱点：新闻H由的文章无处发表。后新闻法的文章也无处发表。新闻自由——研究新闻自由的界限（新闻法）——法和自由不能做了就做新闻改革。发现表达正义的方式比发现真理更难。新闻自由是核心问题，是关键问题。一.新闻自由的來源Freedomofthepress（出版口由、报刊口由、新闻口由均对如此翻译）这个翻译的过程也是认识发展的过程。西方这个词不变，我们的翻译变了很多。孙认为“新闻自由”是囊括所冇媒体的

3、新闻自由。《大清报例》中就“承认新闻出版口由”（新闻自由和出版口由在孙这里是同一个意思）•一、新闻自由的来源第一次明确提出“出版自由"口号的是英国资产阶级革命屮的卓越政论家、诗人约翰•密尔顿（1608—1674）。•1644年，他在向国会提出的一篇演说词《论出版自由》中说：“让我冇自由来认识、发抒已见，并根据良心作口由的讨论，这才是一切自由Z中最重要的自由。"•他强烈反対书报检查，对那些“能够决定书籍应不应当进入这个世界”的“审判者、操书籍的牛杀人权的人”极为不满和蔑视，说“这些检查官的所谓判断都只不过是他们自己狭隘的胃口'，，试问谁又能保证他们的判断是正确

4、的呢？”英国的发明、艺术、智慧以及庄严而又卓越的见解决不是一二十个人所能包容无遗的;更不用说，没有他们的监督这一切都不能通过，不经过他们的漏斗滤过、没有他们的亲笔签署就不能发行；不论他们的秉赋多么好，我也不能如此轻视英国的文化。真理和悟性绝不能象商品一样加以垄断，或凭提单、发票，掂斤拨两地进行交易。”（把英国换成中国同样成立）1951年国际新闻学会提出的衡量新闻自由的四条标准[15],是对新闻自由的形式的比较规范的规定。这四条是：一、自山采访：指记者对任何新闻事件有采访、了解、发掘新闻事实的自由，政府机关、有关部门和个人应予以便利，具业务上的正当行为，不受任

5、何干扰。二、自由通讯：无论新闻事件发生在国内外，记者采访所写成的新闻，首先必须传送-•所属的新闻单位，方能进行新闻传播的其他程序。如果传递受阻，将视为对新闻白由的触犯和违反。三白由出版报纸：报纸的出版和发行，如果受到限制，或发行前受到检查,该项自由即遭破坏。四自由批评：允许每个公民冇思想、意见和言论自由，可以评论时政，批评政府的政策和官吏的行为。屮国已鉴署的《公民权利和政治权利国际公约》，终归是要交人大通过的。而这个公约规定“人人有自由发表意见的权利；此项权利包括寻求、接受和传递各种消息和思想的自由，而不论国界，也不论口头的、书写的、印刷的、采取艺术形式的、

6、或通过他所选择的任何其他媒介（第十九条笫二款）“本条第二款所规定的权利的行使带有特殊的义务和责任，因此地受某些限制，但这些限制只应由法律规定并为下列条件所必须：（甲）尊重他人的权利或名誉；（乙）保障国家安全或公共秩序，或公共卫生或道德。”（笫十九条笫二款）（到现在为止还未交人大通过）二形式自由与实质自由新闻自由的历史进程：封建社会：无普遍自由的条件无普遍自由的形式资木主义社会：无普遍自由的充分条件有普遍口由的形式社会主义社会：有普遍自山的条件有普遍自由的形式但实际上不是这样的。我们常说，资本主义的劳动人民享受不到自由，只是形式上的自由而已。（此理论不足,斯大

7、林和毛泽东对此理论都有“贡献”）在1925年召开的联共（布）十四次代表大会上，斯大林在批判有人提出的岀版发表党内不同观点的刊物的要求时说：“在我们看來，党的利益高于形式上的民主。是的，我们禁止岀版派别纟II织的机关刊物，并且今后也要禁止这类的东四。”列宁在革命示对新闻自由的—•些暂吋限制，被斯大林视为无产阶级专政不可分割的特征，进而乂以此“特征”作根据，把这种限制推向极端。斯人林这样做，又如何来解释社会主义应该具备的出版H由呢？那就是仅仅把工人阶级占冇出版业的生产资料，即拥冇实现出版自由的物质条件，说成出版自由木身。1927年，斯人林在答复徳、法、奥、屮等十

8、国工人代表团提岀的“为什么在苏联没有出版自由”的问题