提问技巧是提高学习兴趣的有效手段

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1、提问技巧是提咼学习兴趣的有效手段张才量四川省芦山县初级中学625600摘要在物理课堂教学中，实施教学合理性提问，将激发学牛投身于物理活动之中。这是由于教师所提出的问题，学生不可能照搬课木上的文字作为答案，这种提问方式能引起学牛进行积极思维活动，能培养学牛的学习兴趣，使学牛能够自觉地、主动的投入到物理的学习之中。关键词提问技巧兴趣教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学牛学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学牛的兴趣，首先要设计好每堂课的“提问”，就可以讲出新意，讲出字里

2、行间学牛看不出来的“宝藏”。因学牛对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个单元、每个课题、每节课的“问题”。实践证明“提问”常常关系整个教学的成败优劣。一、提高课堂效率，培养学习兴趣的关键是搞好每节课的“开门见山的提问”。1、“开门见山的提问”可以揭示物理学在各学科中的地位和作用。比如初二第一节课可以利用“开门见山的提问”向学生说明物理是研究物质运动基木规律的学问，在天文、地学、牛物、数学、物理、化学六大基础学科中，用现代科学技术体系的观点看，天、地、牛、化都可归结到物理和数学；现代工程技术也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科学

3、的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就。从而激发学牛学习物理的兴趣，经常地不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极大的兴趣和勇气去吸取其中的营养。好的“开门见山的提问”可以帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。2、“开门见山的提问”要注意利用直观的趣味性。教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象，都是“开门见山的提问”无声的语言，不可忽视的素材。通过直观设置悬念，诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。这样，可以促学生产生强烈的求知欲,启

4、发学生尽快地理解内容。3、“开门见山的提问”是辅助教学的一种常见手段，它与教学内容不能油水分离，而应水乳交融，要以教学内容为依据，紧紧围绕“开门见山的提问”这个特点来设计。恰到好处的“开门见山的提问”能创造良好的教学情境，成为启迪思维，强化记忆、帮助理解、发展能力的兴奋剂和催化剂。二、教学过程中要注意充分发挥“探究性提问”和“发散性提问”的作用1、“探究性提问”提问能启发学生思维的灵活性，也有利于培养学生思维的深刻性。例如，对于物理概念，不直接让学生回答，而是让学生应用概念分析解决一些实际问题，并围绕重要的物理过程、理论与实际的

5、关系，深究细追。向学生发问、追究的问题要经过周密、科学的设计。通过这样的提问，就会把学生的认识逐步引向深化，并有利培养学生思维的灵活性。2、发散思维是一种创造性思维，教师若能在授课时提出激发学生发散思维的问题，引导学生从正面和反面多途径去思考，纵横联想所学知识，将提高学生思维能力和探索能力大有好处。这种提问难度较大，必须考虑学生知识的熟练程度。在讲完一个例题后，启发学生一题多解地提问，或题目引伸性提问，或逆着题意进行分析。这样的提问很自然地把学生带入积极思考，讨论，探究等生机盎然的学习境界之中，对于培养学生的创造性思维和探索能力

6、无疑是有益的。三、与学生交流过程中要注意提问的顺序，处理好“铺垫性”、“激趣性”和“巩固性”1、在讲授新知识之前，教师要提问与本课有联系的I口知识，为传授新知识铺平道路。教师应从教材内有规律出发，针对学生的实际，在知识联系的“挂钩点”设计好问题，使学生思维有明确的目的性，启发学生运用自己的知识、智1慧，战胜一个个困难，取得有创见的成果，以达到顺利完成教学任务的目的。2、富有趣味性的提问，往往能激发学生带着浓厚的学习兴趣，有趣的提问，会使学生的注意力高度集中，从而在主动，轻松的心态中进入探求新知识的境界。3、教师为了让学生真正理解

7、并掌握所学到的新知识，应在讲授完新课，学生消化了该课内容后，对本课内容提出一个或几个重点问题，引导学生对知识进行概括总结，以达到巩固知识的目的。四、对于学生，我们在教学过程中应该多利用“激疑性提问”。有疑才能有思，无思则不能释疑。设疑、释疑是人生追求。由于中学生缺乏思维的灵活性和敏捷性，教师若能在其似懂非懂、似通非通处及时提出问题,然后与学生共同释疑，势必收到事半功倍的效果。比如可以用学生熟悉的例子问学生：为什么木块浮在水面上而铁块沉入水底？用钢铁制成的万吨巨轮为什么可以浮在水面上？鱼为什么可以在开水中游弋？总之，我们在教学过程

8、中，教师只要具有较高的教学艺术和语言修养,教学过程中首先正确处理好了“开门见山的提问”式提问，这样就可以开启学生思维大门的钥匙,把学生引向知识海洋的风帆。对学生进行多方面的关怀、鼓励、启发、教导，教师要善于捕捉学生的闪光点。对于各方面表现突出的学生，有独到见解的