浅谈学校管理中的民主与创新

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1、浅谈学校管理中的民主与创新江苏省盐城市亭湖区永丰初级中学费朝华摘要：学校管理要想与时俱进，向管理要效益，就必须要大胆进行民主管理与创新管理。要做到管理的民主与创新，笔者认为管理者必须拥有“四种眼光”，实施“四个转变”,这样才能提升学校办学层次，促迹学校办学质量的全面提升。关键词：学校管理；民主；创新长期以来，学校工作迷信集权、强调权威、习惯于集中统一的管理。随着社会的发展,经济运行方式的转型，促使行政管理职能也发牛转变，学校落后的管理方式也有所改观，但与现时的耍求仍然存在很大差距。耍使学校管理产牛根本性的转变，就必须进行民主管理、创新管理。学校进行民主与创新管理需要对原有管理的扬

2、弃和对卓越管理的不断追求。这就要求学校管理者明确民主•集中、创新为规范Z间既对立又统一的关系，能够以止确的思想引导人,以高尚的人格熏陶人，以娴熟的业务促进人，以实际行动感召人。那么，如何在学校管理中体现民主与创新呢？笔者认为，学校管理者必须拥泗利「眼光”,实施“四个转变”。学校实行民主管理与创新管理离不开管理者管理思想的转变。这就要求我们不能以老眼光、老经验來对待学校发展中的各个环节，管理者必须拥有四种眼光：一、对学校，管理者要用发展的眼光。学校教冇改革的全而实施，完全取决于学校管理者的教冇理念、胆识、魄力和工作水平。作为领导，既要有服务意识，乂要有超前意识，既要是教学能手，乂要

3、是管理行家，身先士卒，敢于突破创新，耍具备企业管理的意识，用企业管理的理念来干教育事业，这样的学校才会有活力，事业才会有发展。二、对教师，管理者要用欣赏的眼光。学校管理者必须坚信每一位教师都具右潜能，潜能的开发无年龄限制，只要教师更新观念、改革方法、积极实践，就能取得成功，学校管理也就成功。我们常说学校工作需要靠青年教师发家，靠中年教师持家，靠老年教师看家，不同年龄阶段，不同类型的教师有其不同的特点。管理者要川欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最人限度地合理开发，利丿IJ好这些人力资源，让他们积极投身到学校民主决策与管理屮来。作为学校管理者，最令人欣慰的莫过于拥有一支和谐卓越的团队

4、，一群同心协力的教师伙伴。三、对学生，管理者要用鼓励的眼光。学生是教冇的主体，是我们服务的对象。各个层次的学生都是人才，我们必须尊重、鼓励每个学生。如果i所学校的管理者都能平易近人地深入到学生中间去，民主平等地了解学牛想什么、做什么、需要解决什么，管理者的服务意识强了，教师的服务意识也就强了。这样，学校的办学水平就会提升到一个更高的层次。四.对家长，管理者要用友善的眼光。教育事业要发展，就必须得到社会和家长的认可和支持。当今社会竞争口趋激烈，没令办不下去的教育，只有办不下去的学校。这就要求从我们学校管理者从自身做起，对待家长一定耍友善，树立为Z服务的意识，想他们Z所想，为其办好事

5、、办实事。学校严管理、高质量就是最好的宣传，也是对社会的最好的冋报。社会认可了，家长认可了，学校就会从小到大，由弱到强。在学校改革发展过程中，教育管理者必须解放思想，大胆创新，努力实施四个方血的转变，这样，学校才能在日益激烈的竞争中凸显优势，获得长足发展。从“管住人”“教育人”转变。啓校管理者要树立以人为本的管理理念，瞅重视规范化的制度管理，更应重视教师和学牛的心理需要，重视社会环境给教师和学牛的牛活方式、思维方式、思想观念所带来的影响，耍努力构建民主平等的和谐人际关系。学校的管理不仅是为了管住人，更是在于教育人。学校的管理不是仅仅停附在制度的制订和贯彻层而上，而是要深入“人心”

6、，以人的索质的持续发展为木，调动人的积极性、创造性，促进人的素质的持续发展。二、从“监控型”向“服务型”转变。管理是理论落实于实践的平台，有效的管理可以使先进的理论在学校发展屮发挥重大的作用；低效的、无效的管理非但发挥不出应有的推动作用，有时其至起阻碍作用。规范管理、制度管理、量化管理等都是学校管理的基础，但如果把这种传统的管理视作学校管理的全部,就容易造成管理者的随意性和被管理者的被动性，形成“我说你做”、“我管你服”的管理模式，无形中制造了管理者和被管理者的对立情绪。现代管理要求突出管理的服务性，体现管理的民主性，调动被管理者的积极性、主动性，发挥管理的最大效益。这就要求我们

7、少一些“强制”，多一些“服务”，要求管理者树立服务丁•人的管理职能观念。三、从“封闭保守”向“民主开放”转变。经济的发展，社会的进步推动了教育的发展，促进了教育交流的H益频繁，增强了教育和整个社会的相互渗透。H益紧迫的形势耍求在学校管理中，能够主动了解学习他人的先进思想和经验，走民主与开放的道路。现代的学校管理要求我们不能死抱着老一套的制度、观念、管理模式，要从僵化的状态中解脱出來，用动态变化的眼光看待问题，站在整个社会、整个世界的高度寻找学校的发展，确立民主意识，树立开放的管理