浅论校企合作的现状、问题及对策

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1、浅论校企合作的现状、问题及对策内容摘要：校企合作是实现产学研结合的重要途径。当前，绝大多数职业院校都在进行校企合作的实践，进行了很多成功的探索和尝试，但也面临不少的问题。近几年来，我院大力推行“四化三结合”的教学模式，校企合作方面取得了一定成绩。本文对我院校企合作的实践活动进行进一步的分析和论证，介绍了校企合作实践现状，分析了校企合作中存在的问题和今后的发展走向。关键词：校企合作现状问题对策校企合作的现状为加强内涵建设，我院确立了“四化三结合”的教学模式，其中校企合作是重要内容之一。我院的校企合作主要有以下五种模式：一、"订单

2、"教育合作“订单”教育合作实现了招生与招工同步，教育的实施由企业与学校共同完成，学校与企业共同商定人才培养方案和课程计划。近几年来，学院充分发挥办学优势，先后与晨鸣集团、济宁太阳纸业和福田雷沃国际重工有限公司等企业签订定向培养协议，培养人才600多人。这种合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来学生适应性强、就业率高、就业稳定性好。这种合作模式的不足之处就是学校相对被动，培养人数、培养时间等完全根据企业需要,学校没有主动权。二.在校内建立企业培训和生产基地近几年来，学院加大教学投入，为培养高技能人才打造了宏大

3、的舞台。北人印刷机山东省教育培训基地、烟台邦达动漫实训基地、潍坊市潍城区机电数控技术研究培训中心、山东省金蓝领培训基地、潍坊市安全培训机构等一批校企合作机构在学院挂牌成立。山东泰丰制动有限公司等企业还把产品放到了我院来生产，既提高了学生的专业技能，也为企业创造了价值；既解决了实训材料费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的技能，真正实现了产中学、学中产。校企合作的形式由过去简单的“人才需求和实习合作”，向校企“联合科研开发、联合生产培训”方向迈出了坚实一步，深化了校企合作内涵，提升了校企合作层次。三.在企业建立校外实习基地学院利用专业

4、优势，分别与晨鸣集团、潍柴动力股份公司、福田雷沃国际重工有限公司等企业对接，签订实习基地协议，本着“专业对口，学以致用”的原则，每年安排近千名学生到企业接触真实的生产环境，进行顶岗实习。学校安排实习教师定期到企业进行巡回指导,及时了解和反馈信息，配合企业客观公正地评价学生学业成绩。四.校企互动培养“双师型”教师学院成立了由骨干专业教师和部分企业工程师组成的专业建设指导委员会，共同研究制定专业设置、专业建设和专业教学计划等。企业聘请学院教师帮助企业制定员工培训计划，教授部分专业理论知识。学院通过以老带新、强化训练、到企业参观学习

5、等方式培训青年教师；从潍坊拖拉机厂、潍柴等企业聘请了部分专业技术人员担任专业理论教师和实习教师。目前，我院80%以上的专业教师都具备高级职业资格，成为名副其实的“双师型”教师。五、为企业输送合格毕业生学院每年组织召开两次以上毕业生双选会，分别邀请了晨鸣集团、世纪阳光纸业集团等100多家企业来我校招聘毕业生，毕业生数与提供就业岗位之比为1：6,极大提高了毕业生的就业质量。通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展，从而实现了学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢结果。校企合作的问题校企合作是校企双

6、方在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求利益互补的一种需求，在合作的实践中由于双方在思想理念、目标利益、权属体制等方面存在很多差异，以及政策和社会文化等方面的因素致使目前校企合作还存在一定的障碍。一、校企合作的法律和法规还不够完善相比西方发达国家，我国的职业教育起步较晚，对校企合作的规定较为笼统，法制化进程颇为缓慢。相对于西方发达国家职业教育具有的一整套完善的法律体系，我国的职业教育法律体系显得相形见细，仅在1996年颁布了唯一一部规范职业教育的法律《中华人民共和国职业教育法》，规定地方政府可在其范围内结合本地实际情况制定具体

7、实施条例。但到目前为止，许多地方政府没有具体的实施细则，由于人社、教育、财政等部门分属不同的系统，致使部门之间的政策和法规不衔接，阻碍了校企合作的深入开展。二、校企合作双方的主动性不统一校企合作实践中往往是学校主动，企业被动甚至不动，企业参与职业教育的积极性不高，缺乏合作办学的内在动力；校企合作仅停留在浅层次上，深度、广度不足；在校企合作中，如何有效地保护企业和学校的利益，政府在扶持校企合作发展中应发挥什么作用等无法可依。这既制约了职业教育在经济建设中发挥出更大的作用，也影响了校企合作人才培养的质量。三、校企合作的社会舆论导向

8、不利社会仍然存在轻视职业教育的现象，不少地方的"普高热"制约着职教的发展，上好大学仍是整个社会公认的理想目标，"学而优则仕"等观念还制约着校企合作的推进。家长望子成龙等观念和社会传统教育观念导致职业院校的学生在社会、企业不受重视，学生在企业生产一线不安心，职业道德水平较低，经