明确责任,寻求专业成长

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1、明确责任，寻求专业成长福州教育学院二附中林小凤《骨干教师的责任与专业成长》的讲座让我很感慨。我一直认为，不管我们出于一种什么样的原因加入了教师队伍，只要我们还在这个队伍中，我们就一定会渴望成长。因为我们深知决定教育工作优劣的是教师的专业化素养，社会对教育的要求，归根结底也是对教师的要求。作为一名教师，无论现在所处何种位置。首先要做到的是成为一个合格教师。合格教师最基本的：爱岗敬业、教书育人、为人师表、有合格的业务水平和一定的师德修养。做到着一些既是承担教师这份职业最基本的要求，也是社会对我们教师最基本的要求

2、。只要成为了一名人民教师，就要牢记自己的职责。对自己要有一个长远的规划。骨干教师是我们的目标之一。骨干教师一词在我国始于1962年12月，中学骨干教师一般的界定为：在一定范围的教师群体中，师徳修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。“我们应当

3、努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹.——拿破仑一世”我很欣赏这种执着，就是一种勤勉的跋涉，淡泊的心境，一种刚硬的气质，一种壁立千仞，无欲则刚的节操。精卫鸟，经常衔西山之木去填东海，这就是精卫填海的传说，这是执着于人生目标。实现自己的认识规划，甘于教师这个行业，坚守执着一种追求，收获有迟有早，有大有小，但我们坚守执着的木身，就是一种人生的大收获。像2007感动中国李丽：长期从事公益事业和青少年心理教育工作。用轮椅画出爱心轨迹。身体被命运抛弃，心灵却唱

4、出强者的歌。2008年度李桂林、陆建芬：在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳,沉淀为精神的沃土，让希望发芽。2010A零后李灵：一切从零开始,从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩了沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。这些都是用坚守执着铸就人生的华章。也是这些人时时刻刻关注自身成长，愿意执着，甘于清贫，而为后世留校精美的诗篇。为了自身的专业成长，还需要培养一些气质。一、学者的气质：“要给学生一杯

5、水，教师要有一桶水”。读书学习，这是教师专业成长的加油站。细心的教师常常会发现，几乎所有的有教育教学成绩的教师都有一个共同的嗜好——学习，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。二、勇者的魄力：教师应当勇于承担公开课。无论是何种级别的公开课。这是教师成长重要的催化剂。从公开课的类型上看，不外乎两种：一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为教师提供了…个真实的研讨情境，大家互相听课、互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向，在这个过程中大

6、家有发现的快乐，也有创造的快乐。各级各类的观摩课、赛课或评优课，被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任，往往是…节公开课倾注了全体教师及和关专业人员的集体智慧。精心雕琢的过程，也是教师与教师之间互相启迪、全面反思自己日常教学行为的好机会，从而使自己的课堂教学日益精进。公开课…般都要经历同课多轮的锻炼，这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广义、不断改进的过程，它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课所无法比拟的。在公开课的磨砺中渐渐生长，大大缩短教师的成长周期，是教师专业成长的催化剂，是成就名师不可缺少

7、的磨炼。三、谦者的涵养：任何一个教师，那怕是一个高明的教师，在其执教的过程屮也不可能做到尽善尽美。审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。我们要及时吸收教育前沿的知识和技能，虚心向身边每一个教师请教，充实自身的执教能力。以赢得最大的进o